【正文】 在未來的講座中，我將掌握課程安排的時間，選擇合適的速度，還要讓學生提出更嚴格的要求，注意他們對課堂內容的理解和背誦，嚴格要求學生上課時間并認真完成。有了這個報警，我不敢放松，從那一刻到教室里只有嚴肅的表情沒有微笑，從板子不溫柔的時刻，我收緊這個字符串。雖然論文比較簡單，但還是有學生考試不太理想，甚至實驗班的關鍵班生都沒有普通班考試是好的，但普通班里有幾個學生在學校之前少數(shù)。但是，如果不及時去解決它們，其危害很大。四是班主任的作用。制訂整改措施。距離市一模還有一個月的時間，我們還是要幫助學生做一些事情的。我想這些問題的出現(xiàn)主要是由于學生的學習習慣導致的：，上課不夠專心，甚至出現(xiàn)開小差、睡覺。我特別是將學生總結的失分點進行分類，可如下分類:第一類問題———遺憾之錯：分明會做，反而做錯了的題；比如說：“審題之錯”、“計算之錯”、“抄寫之錯”、“表達之錯”等，出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。成績拿到以后，我分別找出語文80分以下，數(shù)學、英語，政治、歷史、地理40分以下同學的人數(shù)，及其在班級的名次，結果是這樣的：語文：7個：分別的名次是233333：17個：分別的名次是11,、1122223333338 英語：8個：分別的名次是11222233（30分以下的是七個，其中男生是5個）政治：1個；地理：4個：分別的名次是22338；歷史：11個：分別的名次是：11223338 顯現(xiàn)出的問題：：語文是保證，數(shù)學的作用就是錦上添花，英語給我感覺就是比數(shù)學好拿分。特別要根據(jù)學生在多選題、圖表題、材料分析題、實驗分析設計題方面存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習題，加強解題方法的指導，訓練學生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達的能力。四、教學建議：、研讀《考試大綱》，熟知考試內容、試卷結構、題型示例、能力要求，并用高考試題作為范本加強訓練。閱讀能力差，不能從題干從獲取相關的信息進行答題。這一次月考試卷體現(xiàn)了對學生基礎知識和基本技能的考查。要求班干部以身作則，營造良好學風。，因此平均分偏低。上段時間以搬入新教學樓為契機，通過主題班會狠抓學習氛圍，情況有所改善，一些中下層學生也開始有所振作，但由于基礎太差，積重難返，成績依然不如人意，有些學生自制能力極差，往往是三分鐘熱度，不能堅持下去。而390分以上僅1人，出現(xiàn)上層和中上層的脫節(jié)斷層現(xiàn)象，學生潛力極其有限，情況令人擔憂。動員學生回家把所學的知識與實際生活聯(lián)系起來，試著去解決在生活中遇到數(shù)學問題，養(yǎng)成隨時隨地學習的習慣。分析的情況給我很大的啟發(fā)，學生知識的掌握與老師的平日教學有很大的關聯(lián),在以后的教學過程中，我要努力提高學生的運算能力和審題的能力,不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作，要多給學生鼓勵,平時多關注學生,讓學生感到老師時刻想著自己,自己要做好,不要丟人。雖然大部分學生對基礎知識掌握較扎實，但靈活應用的能力卻略差一步。高三月考總結與反思10轉眼間，期末考試也進行完了，在這次考試中，我班成績比上學期有了很大進步，但同樣有許多不足的地方，我認真分析試卷，找出原因，為以后的教學掃除弊病。經(jīng)驗是正面的，教訓是反面的，這是一個問題的兩個方面，互相關聯(lián)、互相影響、互相依存。因此總得分的經(jīng)驗實在是太重要了。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術，我們試想一下。通常在總過程中，我們總是有意、無意地將總重點放在教訓上：會做的為什么做錯了？應當拿到的分數(shù)為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……看來總教訓對提高考試成績是十分有益的，因此也是十分重要的。一定意義上說要想認真汲取教訓就必須總結經(jīng)驗，用正面的總結經(jīng)驗指導、認識，解決反面的教訓，這樣產(chǎn)生教訓的原因才能看清楚，解決教訓的辦法才能找到。把會的、會做的、做對的進行總結是一個再落實、再鞏固的過程，是一個上升到成熟、理性的過程。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術，我們試想一下，當我們的祖先第二次鉆木取火時，他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗、方法，只有不斷地總結每一次取火時的經(jīng)驗才能使每一次取火獲得成功。通常在總結過程中，我們總是有意、無意地將總結重點放在教訓上：會做的為什么做錯了?應當拿到的分數(shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口??看來總結教訓對提高考試成績是十分有益的，因此也是十分重要的。你應該自信，無論過去或現(xiàn)在，無數(shù)事實都證明你是一個四肢健全、智力優(yōu)良、思想正常、相貌對得起人們的人，你沒有什么嚴重的缺陷，你具備成功的一切基礎，你有理由渴望成功?！边@是你以前反復說的話，怎么最近就忘了呢？對，慢慢的可能完不成所有的任務，但急急的你所有目標都會是一場空，你看似努力的結果將全部白費。總之，人雖不能自我，但每個人都應以自己為中心去生活。看起來問題很嚴重，也確實很棘手，但仔細想起來這是一切高三學生的正常反映，你能克服。同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿。隨著孩子知識總量的累積，學科弱點就逐漸暴露出來了，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán)，讓學生在考場上顧慮重重，考試成績也自然會大打折扣!同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突破。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。兩點可以肯定：一、“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科考得不理想(如政治、歷史、地理等)，這起碼是你時間投入不足。是智力因素影響的多，還是非智力因素影響的多等等。如在失分的題目當中，到底是大題失分多，還是小題失分多?？荚嚱Y束了，考生該做什么呢?你是更關注成績呢，還是更關注對試卷的分析呢?那么，如何有效地對考試進行反思和總結呢?首先，以試卷為重要信息源，對考試本身進行總結反思。調整狀態(tài)，戒驕戒躁：在平常的學習中時刻保持著放松的警惕狀態(tài)。而且每天光寫作業(yè)就要寫到很晚，很多想要做的額外內容都不能完成。這次的月考雖然名次并不差，但是成績也并不理想。高三月考總結與反思5月考是對一個月以來學習的情況及學習方法、學習狀態(tài)的總結，目地并不在于比較、排名，更重要在于總結這一個多月的學習情況。其二，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓:態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號:千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇