【正文】 自己再讀讀你所感動的片段。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。我聽出來了，老班長的犧牲讓你們很難過，很傷心。（讀第28自然段）（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。你一直都在默默地讀著，我知道你被故事深深地吸引了，來讀讀你所感動的。又是一憂一喜，說明了什么？，這是一個舍己為人的紅軍戰(zhàn)士！這魚湯，他自己有沒有喝過一口？我們來看看，老班長最后給我們留下的印象。（3）如果再找不到食物，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？（4）正當老班長為找不到吃的而憂慮時他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。你看到的老班長似乎遇到了什么難題。三、用眼用心，重點賞析（一）用眼觀察請同學們再次默讀課文，用我們敏銳的眼睛去找出課文中描寫老班長外貌的語句，在文中作標記。請大家用速讀的方法去熟悉課文，難讀的句子，多讀幾遍；容易的部分，瀏覽一下即可。（小黑板出示——他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。故在此設計中我以用眼、用心兩種方法讓學生抓住外貌和感動這兩條線索，提升概括能力，學習描寫方法，體會思想感情。二、教學重、難點重點：體會文章中蘊含的思想感情。過程與方法通過朗讀課文，抓住描寫老班長的句段，學習老班長的精神。六、作業(yè)超市搜集長征圖片、故事等，辦一期以“長征”為主題的手抄報。(2)個別匯報。)三、合作探究課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？請畫出相關語句，說說從中可以看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)，在你感動的句子旁寫上批注。)(2)讀到“金色”這個詞時,你想到了什么?(學生可以根據(jù)自己的語感,說說自己想到的,老師適當加以引導:光明、燦爛、永垂不朽等。簡介背景: 紅軍進入草地不久就斷了糧，戰(zhàn)士們跋涉在茫茫草地上，沒有吃的，同志們就野菜，把槍套、皮帶燒焦了，割成小塊吃，可就是這樣的東西，在草地里也成了不錯的伙食，最后大家把繳獲的敵人的皮鞋都吃光了，然而戰(zhàn)士們的身體還是越來越虛弱，許多同志得了腸胃病。教學難點：理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。板書：金色的魚鉤老班長 釣魚不吃魚忠于革命 鼓勵病號喝魚湯舍己為人第四篇：金色的魚鉤教學設計1金色的魚鉤武功縣普集鎮(zhèn)中心小學 高鋒鴿教學目標：認識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。我為什么要小心地把魚鉤放在貼身的衣兜里？理解：”在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（4）、出示：(第2830自然段)老班長臨終前是怎樣做的、怎樣說話的？師：為了三個生病的戰(zhàn)士、老班長耗盡了自己全部生命，這是多么感人的情神??！而這幾個小戰(zhàn)士卻只能眼睜睜看到老班長犧牲，真是悲痛欲絕。（1）、出示：（34自然段）老班長想出什么辦法來解除饑餓的威脅？（釣魚）”到處”這個詞可以看出什么？（找野菜，挖草跟也很不容易）、老班長”整夜整夜合不攏眼”說明了什么？（擔心病號）齊讀34自然段。（一）老班長一路上無微不致地照顧病號、他們在草地上要走多少天？（四十多天）作者重點寫了幾天的事情？（四天：釣魚、不喝魚湯、命令、犧牲）。五、精讀理解。四、教師范讀課文。在預習中你有哪不懂的問題？（提出后小組解決，解決不了的在學習過程中大家一起解決）。這篇課文為什么叫”金色”的魚鉤呢？這個長滿紅銹的魚鉤有沒有象征意義？還含著一個怎樣的感人故事，今天我們就一起來走進草地學習課文。理解：”在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒。領會作者通過人物神態(tài)，行為，語言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達方法。背離文章的問題只能讓學生走彎路，越走越遠而不能正確理解文章所表達的思想感情。初次嘗試用這種步步設疑的方法進行教學，感覺達到了我預設的效果。生：想把這個故事講給弟聽。師：老班長在犧牲前想的還是三個病號，他用自己全部的心血完成了黨交給他的任務，現(xiàn)在你還覺得這是個普通的魚鉤嗎？（引讀）在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”四、總結全文，升華目標１、老班長看到我們不喝魚湯，表情有什么變化？對我們說了什么？２、聽了他的話，我們只好“大口大口地咽下了”魚湯。４、老班長為什么一點都不吃呢？這樣他能熬得住嗎？５、學生展示介紹草地的圖片資料。）２、老班長自己喝不喝魚湯？從哪些句子看出？指導朗讀第八自然段，重點指導“哽咽”，表情要皺起眉頭，做艱難哽咽動作。課前準備：了解有關紅軍長征的故事。情感、態(tài)度與價值觀：（１）通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義。教學目標：知識與技能目標：借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。作業(yè)：推薦閱讀長征故事：《馬背上的小紅軍》教學反思 板書設計金色的魚鉤 神態(tài)老班長動作忠于革命舍己為人語言第二篇：金色的魚鉤教學設計《金色的魚鉤》教學設計教材說明：《金色的魚鉤》是人教版小學語文第十冊第四單元的一篇略讀課文。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。多么可敬的老班長啊！。同學們，當我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎么說，怎么做的？出示句子：“老班長已經(jīng)奄奄一息了。魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，交流體會老班長再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什作為一個共產(chǎn)黨員忠么？ 于職守的職責?！笏谀抢锱踔麓赏?，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！笏χ?