【正文】 整篇文章的結(jié)構(gòu)非常清楚明了，教師可以在教學(xué)段的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)的誦讀、體會(huì)達(dá)到讀中悟、讀中思、讀中背的目的。”進(jìn)一步體會(huì)草原自然之美。第二課時(shí)就是本篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本課時(shí)重點(diǎn)是：品位草原“美”在哪？難點(diǎn)是：體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)家鄉(xiāng)的“熱愛(ài)之情”。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)，初讀課文并整體感知課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字新詞和課文第一部分?！恫乇辈菰肥且黄霓o優(yōu)美的文章，作者以細(xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了藏北草原的“溫柔恬靜的自然景色”和“充滿(mǎn)生活氣息的動(dòng)態(tài)之美”。例如課文中簡(jiǎn)單地提到了草原上的小河，而學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)草原上的小河，是無(wú)法想象那種驚人的美的，于是我選擇直接通過(guò)課件出示畫(huà)面，給學(xué)生欣賞，帶給他們視覺(jué)上的沖擊，草原上的小河就是這樣的清澈，就是這樣像為草原帶上的一條晶瑩剔透的項(xiàng)鏈。課文中有些場(chǎng)景描寫(xiě)的句子，可以考慮通過(guò)想象，聯(lián)系生活中學(xué)生曾經(jīng)看到過(guò)的情景去理解。例如在課文中有這樣的句子：“藏北的草原是溫柔的，??”對(duì)“溫柔”這個(gè)詞應(yīng)該怎樣理解呢？這是文章的重點(diǎn)。師：作者會(huì)將這份情深深地、深深地埋藏在心里，無(wú)論他走到天涯海角，都情系草原！難怪作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)道：這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原?。ò鍟?shū)：深深?lèi)?ài)著）現(xiàn)在再讓你來(lái)讀這句話(huà)，你會(huì)怎樣讀？師（播放課件）歌曲《美麗的草原我的家》，師：同學(xué)們，在這熟悉的旋律中，我們這篇課文的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束了，我想大家一定和我一樣，被藏北草原深深吸引，有人說(shuō)，草原就象一支溫柔婉轉(zhuǎn)的歌，你們可以唱一唱，草原又像一首清新明朗的詩(shī)，你們可以寫(xiě)一寫(xiě)，同時(shí)，背誦你最喜歡的段落！好下課！《藏北草原》教學(xué)反思一、語(yǔ)文教師自身的課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是美的，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范例。四、細(xì)讀作者的感受并小結(jié)全文師：面對(duì)著這樣的景、這樣的的人、這樣的景和人融合而成的這幅蕩滌著我們的心靈的草原風(fēng)情畫(huà)，作者再也按捺不住了，他情不自禁地歡呼起來(lái)，誰(shuí)來(lái)歡呼？生感情讀第７自然段。師：讓我們通過(guò)動(dòng)情的讀把這種心情表達(dá)出來(lái)！師：藏族的姑娘如此善良好客，那么小伙子們又給你留下怎樣的印象呢？生讀小伙子賽馬的段落。還要舉辦歌舞、賽馬等等各項(xiàng)有意思的活動(dòng)呢！課文的哪兩自然段描寫(xiě)的是這些情景？生：５、６自然段描寫(xiě)的是這些情景。（板書(shū)：綠的生命）師：誰(shuí)再來(lái)讀讀第一句？師引導(dǎo)：說(shuō)五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？趕緊開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想象一下！生：花兒星星點(diǎn)點(diǎn)隱藏在草叢里，一陣清風(fēng)吹來(lái)，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？師：多么美麗活潑啊，誰(shuí)來(lái)讀出“飛舞”？生讀小河的句子，小河怎么樣？作者用了什么方法描寫(xiě)小河？寫(xiě)出了小河的什么特點(diǎn)？ 師：（播放課件，音樂(lè)一直伴隨）看見(jiàn)草原上那飛舞的花蝴蝶了嗎？看見(jiàn)銀色的彎曲的小河了嗎？美嗎？讓我們一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的美景！齊讀。２、師：誰(shuí)來(lái)回顧一下，作者是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)藏北草原的？生：是從景和人這兩方面寫(xiě)的。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”。第五篇：藏北草原課例《藏北草原》第二課時(shí)教學(xué)課例一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過(guò)“抓住重點(diǎn)詞句”體會(huì)的學(xué)習(xí)方法，展開(kāi)討論與交流，從“綠綠的草地，雪白的羊群，輕輕的歌聲，五顏六色的花朵，飄香的酥油茶”等詞句感受草原的美景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)時(shí)以讀促悟，以讀悟情，在讀中發(fā)展語(yǔ)言，入情入境，釋放情感，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，課堂上，充分利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂變得“有聲”，“有色”。《藏北草原》是一篇文辭優(yōu)美的文章，作者從景和人兩方面具體描寫(xiě)草原，向我們展現(xiàn)了藏北草原的美麗以及草原人的熱情好客、美麗善良，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。師相機(jī)評(píng)價(jià)：你是那樣激情迸發(fā)，讀得真好??！誰(shuí)聽(tīng)了你的讀都會(huì)忍不住去大草原看一看??）生齊讀。師：如果說(shuō)羊群和小河使藏北草原變得溫柔而美麗，那么這藏族小伙兒豪邁的賽馬會(huì)更使得遼闊的草原洋溢著蓬勃的生機(jī)！小伙子們，你們一定早就坐不住了吧！讓我們也快快加入到賽馬會(huì)當(dāng)中去吧！生齊讀。生：我一定會(huì)和他們好好喝上一杯！師：換了誰(shuí)這時(shí)都會(huì)被藏族姑娘們的善良淳樸好客所打動(dòng)，不論你酒量如何，你都會(huì)接過(guò)酒杯，一飲而盡??讓我們通過(guò)動(dòng)情的讀把這種心情表達(dá)出來(lái)！生齊讀。還要舉辦歌舞、賽馬等等各項(xiàng)有意思的活動(dòng)呢！你想?yún)⒓訂幔空n文的哪兩自然段描寫(xiě)的是這些情景？生：５、６自然段描寫(xiě)的是這些情景。師引導(dǎo)：說(shuō)五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？趕緊開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想象一下！生：花兒星星點(diǎn)點(diǎn)隱藏在草叢里，一陣清風(fēng)吹來(lái)，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？生：假如我們騎著一匹駿馬馳騁在那一望無(wú)際的大草原上時(shí)，馬兒時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來(lái)，時(shí)而高高躍起，時(shí)而落下地來(lái)，從馬上看這隱藏在草叢中的野花也是一會(huì)看見(jiàn)，一會(huì)消失，一會(huì)看見(jiàn)黃色的小花，一會(huì)看見(jiàn)紫色的小花??所以是“飛舞”師：多么美麗活潑啊，這“飛舞”該怎么讀？誰(shuí)讀？指2人讀。師：是啊，一想起溫柔這個(gè)詞啊，立刻就讓我們的心窩里有一種親切的、溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的感覺(jué)，對(duì)嗎？這就是我們中華民族語(yǔ)言文字的魅力??！那么作者在這里用溫柔形容的是？生：草原！師：難道草原也象母親一樣嗎？你從這一段的哪些地方讀出藏北草原也有著那母親般的溫柔？生：綠綠的草地很美麗很迷人、雪白的羊群靜靜地吃著嫩草、小伙子們生活得自由自在幸?？鞓?lè)??師點(diǎn)撥：假如你就是這羊群中的一只小羊，你在大草原上悠閑地散著步，靜靜地吃著嫩草，吃得飽飽地，你會(huì)有什么感覺(jué)？生：多么悠閑舒服多么愜意??！師：小伙子們呢？他們?cè)诖蟛菰媳M情地奔跑著玩耍著說(shuō)笑著，他們生活得怎么樣？生：生活得多么幸?？鞓?lè)多么自由自在！師：是啊，他們都是那么的幸福那么的自在，簡(jiǎn)直就是生活在誰(shuí)的懷抱里？生：母親的懷抱里！師：草原真像一位母親??！她無(wú)私地向我們敞開(kāi)胸懷，將我們擁入懷中，卻從不向我們索取什么，從不企求回報(bào)，你們說(shuō)，這像母親一般的大草原，能不讓人感到——溫柔嗎？原來(lái)啊，這一段所有的內(nèi)容都是圍繞著“溫柔”寫(xiě)的。師（板書(shū)：景、人）：哦，原來(lái)作者就是從這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)藏北草原的！二、細(xì)讀藏北草原的景１、師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，迅速告訴老師課文中具體描寫(xiě)藏北草原的景色的是哪兩個(gè)自然段？生：具體描寫(xiě)藏北草原的景色的是第3自然段。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)（略）交流導(dǎo)入，師生交流搜集到的有關(guān)藏北草原的資料；初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文主要內(nèi)容以及總分總的寫(xiě)作順序；細(xì)讀第一段，了解藏北草原的輪廓。過(guò)程與方法：在朗讀中體會(huì)草原的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀78自然段?！痹僖龑?dǎo)讀重點(diǎn)語(yǔ)句。指名反饋。師：“我深深?lèi)?ài)著藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請(qǐng)只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來(lái)。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原”。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。你們對(duì)“藏北草原”了解多少？讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。以上是我不成熟的幾點(diǎn)嘗試和思考，請(qǐng)大家批評(píng)指正！會(huì)認(rèn)寫(xiě)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。”請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀，再與本文最后一段對(duì)比“啊！這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這里的人們勤勞好客，美麗善良。五、運(yùn)用比較進(jìn)行詞句理解的訓(xùn)練。例如課文中這樣描寫(xiě)草原上的野花“像花蝴蝶在草原上飛舞??”善于思考的同學(xué)會(huì)有這樣的疑問(wèn)：說(shuō)五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，為什么野花會(huì)飛舞起來(lái)呢？有學(xué)生會(huì)想到，一陣清風(fēng)吹來(lái)，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？這便是學(xué)生展開(kāi)了想象。我問(wèn)學(xué)生：“‘溫柔’這個(gè)詞我們一般用來(lái)形容誰(shuí)？”學(xué)生很容易想到——形容媽媽。在本課的教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了幾段導(dǎo)語(yǔ)，如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的溫柔時(shí)，我是這樣小結(jié)的：“草原真像一位母親??！她無(wú)私地向我們敞開(kāi)胸懷，將我們擁入懷中，卻從不向我們索取什么，從不企求回報(bào)，你們說(shuō)，這像母親一般的大草原，能不讓人感到溫柔嗎？”在學(xué)生練習(xí)感情朗讀這一段時(shí)，我又引導(dǎo)道：“是啊，那里的天是那樣藍(lán)，草是那樣綠，視野是那樣開(kāi)闊，空氣是那樣清鮮，那里的人們幸?？鞓?lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，仿佛生活在母親的懷抱里，一切都是那樣自由自在，自然而然，自由地讀吧，把你們體會(huì)到的那份美那份溫柔讀出來(lái)吧！”學(xué)生在語(yǔ)言的感染下自然而然忘情投入其中。師相機(jī)評(píng)價(jià)：你是那樣激情迸發(fā)，讀得真好啊！誰(shuí)聽(tīng)了你的讀都會(huì)忍不住去大草原看一看??）生齊讀。師：如果說(shuō)羊群和小河使藏北草原變得溫柔而美麗，那么這藏族小伙兒豪邁的賽馬會(huì)更使得遼闊的草原洋溢著蓬勃的生機(jī)！小伙子們，你們一定早就坐不住了吧！讓我們也快快加入到賽馬會(huì)當(dāng)中去吧！生齊讀。生：我一定會(huì)和他們好好喝上一杯！師：換了誰(shuí)這時(shí)都會(huì)被藏族姑娘們的善良淳樸好客所打動(dòng)，不論你酒量如何，你都會(huì)接過(guò)酒杯，一飲而盡??讓我們通過(guò)動(dòng)情的讀把這種心情表達(dá)出來(lái)！生齊讀。還要舉辦歌舞、賽馬等等各項(xiàng)有意思的活動(dòng)呢！你想?yún)⒓訂幔空n文的哪兩自然段描寫(xiě)的是這些情景？ 生：５、６自然段描寫(xiě)的是這些情景。師引導(dǎo)：說(shuō)五顏六色的花像花蝴蝶就已經(jīng)很恰當(dāng)了，為什么作者要用上“飛舞”呢？趕緊開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想象一下！生：花兒星星點(diǎn)點(diǎn)隱藏在草叢里，一陣清風(fēng)吹來(lái)，花兒和小草隨風(fēng)搖擺，不就像是在飛舞一般嗎？ 生：假