【正文】 從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的市級以上匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上，其中三等獎以上1次。受聘參加市級以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材(含教師教學指導用書)的編寫工作。五、破格評審的補充條件申報破格評審中學一級教師職務，除具備上述有關正常晉升條件外，還須具備以下條件：(一)近5年內(nèi)考核至少獲得過1次優(yōu)秀。須提供獲獎證書原件。須提供刊物原件(此項條件為教研員申報的必備條件)。須提供獲獎證書、論文原件。能結合學科特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受到縣級以上教育部門的肯定和推廣(縣級賦8分，市級賦10分，須附情況介紹材料、學校及教育部門的證明)。承擔市、縣或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦3分；參加教研部門組織的教學大獎賽(優(yōu)質(zhì)課、教學基本功評選)，獲縣一、二、三等獎分別賦3分。須提供獲獎證書、論文原件(凡以報刊社、出版社以及學校名義組織的論文評選活動不予認可，下同)。四、教研科研條件(一)任現(xiàn)職以來，城區(qū)(含縣城)學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分，累計超過10分，按10分計。了解學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。(三)電化教育教學人員具有系統(tǒng)的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作。須附課程評估、學生發(fā)展性評估、教師評估、教學評估研究的材料或文章。能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。(二)教研員具有較為先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意總結推廣先進教學經(jīng)驗。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分)，(須提供獲獎證書原件)。須提供獲獎證書原件。任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分，累計超過10分，按10分計。申報當年參加的由學校統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究達到合格等次以上(要有3人以上考評意見和時間以及專家簽名，并由學校統(tǒng)一密封)。能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿，出勤率正常。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系。按規(guī)定參加繼續(xù)教育(含專業(yè)課和公共課培訓)，并取得繼續(xù)教育證書。任職期間，出現(xiàn)下列情況者，不能申報或延期申報：(1)考核不確定等次或不合格等次的，當年不得申報且任期順延；(2)因病、因事累計離開教學崗位1學期以上，任期順延；(3)受到行政處分未滿處分期的，不能申報；(4)在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊、無理取鬧或挾私報復的，2年內(nèi)不得申報。認真抓好：“三年”，尤其是對“學困生”的轉(zhuǎn)化，積極培養(yǎng)其學習興趣，努力促使其提高。參加繼續(xù)教育，力爭在教育科研方面有突出的成績。四、培養(yǎng)教師方面分管學校教師培訓工作，每年都按時按照上級主管部門的要求，圓滿地完成了各級各類培訓任務。全面提高教育教學質(zhì)量是學校的最高目標，在教育改革不斷深化的今天，如何提高農(nóng)村中學教育教學質(zhì)量是農(nóng)村教育工作者永恒的主題，從（一）調(diào)動教師工作積極性是提高教學質(zhì)量的根本。四個方面進行了廣泛探討和實踐。從（一）對初中各學科教學而言，檢測式教學方法更適合初中生新接觸的科目。學校各科成績?nèi)h第三名。學校各科成績?nèi)h第四名。學校各科成績?nèi)h第四名。1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年級組長、教研組長，期間在西北師大體育函授班在職學習，1992年8月取得大專學歷?！秾W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于西南電力電力報第1779期。他曾先后指導五名教師的教材教法，現(xiàn)均已成為教學骨干教師。2003年至2004學，在畢業(yè)會考中全班64人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率32%，提高率52%，名列全區(qū)同類學校第一名。2003年兩結合會考，我校297人參考，及格率為87%，鞏固率為92%，優(yōu)生率為40%，直升率為95%，提高率為63%。忠誠黨的教育事業(yè)，以黨“三個代表”思想為指南開展教育教學工作，認真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強烈的事業(yè)心和責任感，以身作則、為人師表，27年以來辛勤耕耘、默默奉獻。1985年，被南充地區(qū)行政公署授予南充地區(qū)優(yōu)秀教師光榮稱號。以上，是我對任職以來工作的情況，雖然取得了一些成績，但這些已成為歷史。1999年9月，獲得國家教育部和中華慈善總會頒發(fā)的“燭光獎”。在201年7月的全縣統(tǒng)考中，均分與縣均持平，八1班名列同年級第一名，八2第二名。2007年8至2008年7月，我擔任八八3兩個班語文兼任八3班主任。根據(jù)初中生好勝心強、自尊心強的特點，努力培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)他們既相互競爭，又團結協(xié)作的良好班風，收到了良好的效果，多次受學校的表彰獎勵。我在做班主任時，出于“大愛”，對學生嚴格要求，有錯必糾，決不姑息。在課外，為了培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，我經(jīng)常督促學生進行課外閱讀，做閱讀筆記；觀察自然，寫觀察日記等。由于自己有較好的文化素養(yǎng)，比較扎實的理論功基，講課依據(jù)教材又不拘泥于教材，旁征博引，深入淺出。注重研究教學改革的新動向，搜集、借鑒新穎的教學方法，主動觀摩同行的課堂教學，以取人之長，補己之短。為了做一名合格的人民教師，我刻苦自修。與同志團結協(xié)作，和睦相處；與學生家長主動溝通，積極配合。在思想上與黨中央保持一致，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護十一屆三中全會以來的路線、方針、政策。1993年在甘電大臨夏分校漢語言文學專業(yè)脫產(chǎn)學習，1995年7月畢業(yè)取得大專學歷。從事藝術和體育教學工作的教師，本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、匯展和比賽中獲獎2次以上（其中一等獎1次）。參加省級教研部門組織的教研活動或省級專業(yè)研究會活動，教學論文（包括教學課件或軟件）獲一等獎2次以上；或本人主講的新課程錄像課、觀摩課被省級以上教育部門推廣2次（附推廣文件或正式出版光盤）。（二）參加市教育部門統(tǒng)一組織的破格答辯取得良好等次以上。市級科技進步、社會科學優(yōu)秀成果二等獎以上獲獎項目的前3名主要技術負責人或市級優(yōu)秀教育科研成果二等獎以上的獲得者的前3名主要負責人。所編教材、教學指導用書在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版。須提供課題（項目）申請書、立項批文、研究（實驗）報告、專家鑒定意見、驗收回復。從事藝術、體育和幼兒教學的教師，本人在教育、文化、體育、婦聯(lián)等部門主辦的匯演、匯展或比賽中獲全國一、二、三等獎，每次分別賦5分；省一、二、三等獎賦3分；市一、二、三等獎賦1分（同一級別、同一項目不重復計分）。須提供教材樣本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門認定意見。須提供課題申請書、立項批文、終結性研究報告、專家鑒定意見、驗收回復。電教部門組織的電教論文、課件評選比照執(zhí)行。四、教研、科研條件（一）任現(xiàn)職以來，城區(qū)（含縣城）學校教師教研、科研成果累計不少于10分，農(nóng)村學校教師不少于8分，累計超10分，按10分計。須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案。須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結。貫徹課程標準或教學大綱要求，獨立掌握本學科教材、教學原則和教學方法，準確把握本學科改革和發(fā)展的前沿動態(tài)，較好地實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課程目標。須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進行專業(yè)引領的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任職（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。（8）擔任職業(yè)中學專業(yè)課教學成績顯著，并積極參加相應行業(yè)工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業(yè)技術資格（此項賦8分），須附學校證明和等級證書或資格證書。除省一等獎外，該項累計賦分不超過6分）。須提供獲獎證書原件和有關證明和學生管理方面經(jīng)驗總結，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄的個案分析材料。任現(xiàn)職以來，教育教學工作成績累計不少于10分，累計超過10分，按10分計。從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校證明）。兼任學校中層以上干部，教務員、電教員、實驗員或兼職從事校辦產(chǎn)業(yè)并取得突出成績的教師，任期內(nèi)授課平均課時不得少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；超過24個班規(guī)模的學校，上述人員教學工作量不少于四分之一。對所教學科(專業(yè))具有系統(tǒng)堅實的基礎理論、專業(yè)知識或必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。按規(guī)