【正文】 我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。三、具體步驟和方法：組建機構(gòu)。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。小學校本教研工作計劃14一、指導思想以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)發(fā)展。每位教師每學期撰寫一篇教學論文上交教科室。開展名師帶教活動，要求的骨干、學帶教師與校本教師結(jié)對子，互幫、互學，共同進步。提高教育教學質(zhì)量是我校永恒不變的主題，那么激戰(zhàn)課堂就是我們攻克的堡壘，學校將隨堂聽課、評課為學校行政監(jiān)控課改實驗課堂的重要手段。二、工作目標建立我組教師研修化的團隊，提供教師專業(yè)化成長的平臺，依賴于研修團隊的同伴互助，營建以年級為中心的團隊，充分發(fā)揮年級組長的核心作用，從而提高我組教師隊伍的專業(yè)能力和素養(yǎng)。做到自信、響亮表達。1從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā)，學校嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃關(guān)于課程設(shè)置和課時安排的規(guī)定，不遺余力開齊學科、開足課時。五六年級各學科總作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)。進一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價機制，加強質(zhì)量監(jiān)測工作的管理，完善質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果的運用，使監(jiān)測工作常態(tài)化。完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測評價辦法。一是實施課題有效研究策略，使課題研究本土化、具體化、科學化。發(fā)揮名師、骨干教師示范帶動作用。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效：①必須明確本堂課教學目標；②必須讓學生積極參與教學活動；③必須當堂檢查、反饋和鞏固；④必須課后及時反思。各學科進一步深化以學生為主體，以教師為主導，以自主、合作、探究式學習方式——即“小組合作學習”為主要特征的課堂教學模式改革，是依據(jù)課標，立足課堂，大力推進自主課堂教學模式的研究與構(gòu)建是各學科教研工作的中心任務(wù)，是教研工作的重中之重。結(jié)合學校績效工資、教師聘任等工作，積極組織教師參加區(qū)的學科教研活動、培訓活動及教師競賽活動，進一步引領(lǐng)教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展，使每一位教師都能夠在教學、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我，在教學實踐中提升自己的教學能力和水平。其他行政和教師25節(jié)以上。本學期要做到求真、務(wù)實、有效地貫徹落實各項教學常規(guī)管理制度，全面落實五項舉措:一是抓教學計劃,實現(xiàn)教學過程整體優(yōu)化；二是抓課堂教學常態(tài),實現(xiàn)課堂教學效果的優(yōu)化；三是抓學生作業(yè)與輔導，提質(zhì)減量、分層多樣，有批有評、有錯必糾；四是抓學法指導，促進學生學會學習，養(yǎng)成良好學習習慣；五是抓教師基本功，促進教師隊伍整體素質(zhì)提高。二、主要工作各學科要繼續(xù)開展新課程標準的研訓工作，依法和科學實施新課程開展各項教研活動；重點規(guī)范在課程設(shè)置、課程實施等方面的行為，確保開齊開足國家課程和地方課程。組織組內(nèi)教師積極投身教學研究活動中去。備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準備。對學困生能做到耐心、用心、恒心。對于教師作業(yè)的批改，本學期要求不留隔天作業(yè)，當天的作業(yè)當天處理。對于聽課的要求是每個月不得少于4節(jié)，鼓勵跨學科聽課。③閱讀《教師用書》。本學期重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎(chǔ)上要利用備課組進行集體備課。三、主要工作沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育。，做好提優(yōu)補差工作，在學困生輔導上實現(xiàn)80%轉(zhuǎn)差率，實現(xiàn)班級數(shù)學學科成績合格率均達到95%以上。老師們自覺加強業(yè)務(wù)學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經(jīng)驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。數(shù)學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。（二）促進教師團隊成長為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數(shù)學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗的骨干教師參與指導。教研活動時間安排：語文星期四下午第二節(jié)課數(shù)學星期二下午第二節(jié)課英語星期三下午第二節(jié)課教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室，教研組活動在電教室。每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。本學期，我們主抓語、數(shù)、外三個教研組的教研活動。加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究能力，積極參加上級教學竟賽活動。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點希望?？傮w思路是“提前備課，集體悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學建議等都記錄下來。鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。圍繞教學主題，進行理論學習。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓；（2）主持以組為單位的教研活動。（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，修改成冊。以教研組為單位，交流、反思教學狀況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸構(gòu)成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理資料進行檢查，做好各項檢查記錄。深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊伍建設(shè)；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結(jié)，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。(2)立足課改，不斷深入實施新課程。)(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。這是本學期的重點。校二、教研目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。(八)重視質(zhì)量分析。(七)依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。(五)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，要求每位教師每學期聽評課應(yīng)達到10節(jié)以上。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變?yōu)橹R能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌凶赃x。培養(yǎng)目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團結(jié)合作、服務(wù)奉獻的品質(zhì)。組織教師學習各科課程標準，在縣培訓的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教科室。教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時定點。各教研組根據(jù)學校要求制訂本組教學教研計劃。制定青年教師培訓方案。教師要結(jié)合學習內(nèi)容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，學期結(jié)束后上交學習心得。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結(jié)合的水平。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己積極學習有關(guān)理論。(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。二、工作目標：大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓。②師資隊伍建設(shè)。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)。(4)注重日常教研活動的資料管理。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高教師理論水平。(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。(3)同組教師(學校領(lǐng)導)共同研討交流。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。本學期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導我校關(guān)于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作。(2)做好“請進來”工作。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。深化制度。二、總體目標：通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。創(chuàng)辦專刊――搭研究平臺根據(jù)學校教研工作實際，擬在今期開始創(chuàng)辦東街小學教研?？?，每月出版一期刊物，為教師研究交流搭建平臺。課題研究――促教研成效（1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說教后反思）（2）同組教師同備一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。集體備課――促課改運行以“有效學習、高效課堂”為核心，在導與學上下功夫，各備課組每次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。（四）豐富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。邀請省市名師來校作課，進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。成員：全體教師。達到提高教育質(zhì)量的目的。二、總體目標完善校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。如開展教師基本功競賽、優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。扎實開展人人爭達標活動。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。(要求：課后說課后反思)(2)教師(學校領(lǐng)導)聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。三、具體步驟和方法：深化制度。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。一、指導思想：以教育局教學工作要點依據(jù)，以教師進修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師教學能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。如何上好口語交際課。四、具體工作安排時間校本教研內(nèi)容備注九月份制定校本教研工作計劃組織學習“五個三”教學常規(guī)召開教研組長會議，布置學期工作。加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理。做好備課功課，學習“五個三”。（2）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進行評課。（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。成立以校長為組織長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。樹典型，抓普及，促提高，引導老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力