【正文】 1排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時(shí)空隧道，來到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請(qǐng)少年裁決……給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……手機(jī)與太陽有關(guān)的資料，舉辦“你對(duì)太陽知多少“的探究活動(dòng)。如《揠苗助長》《守株待兔》《掩耳盜鈴》。五 交流學(xué)法,培養(yǎng)能力。他們爭執(zhí)不下，就去問誰？孔子給他們?cè)鯓优袥Q的？（不能決也）（生回答，師板書。（3）對(duì)這一問題，兩個(gè)小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語句，并畫出來。？（2）課文講的是兩個(gè)小孩在爭辯（）問題。（1）釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。（教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。三、精讀課文，理解文義。）選擇自己認(rèn)為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。大家在讀好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，注意句子的停頓。孔子在你們的心目中是一個(gè)什么樣的人？（博學(xué)的人）然而，有兩個(gè)小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝伞?．感受兩小兒的聰明及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。當(dāng)然，不管是什么樣的看法，都要言之在理。它們是每一堂課都應(yīng)達(dá)到的要求，是共性而非個(gè)性。這樣，教者與聽者也就會(huì)明白課到底好不好，好與不好表現(xiàn)在什么地方?！緦?duì)評(píng)析的評(píng)析】這個(gè)評(píng)析，我認(rèn)為有以下幾方面的亮點(diǎn)。再如指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文下面的注釋幫助理解文言文等。劉老師沒有忘記語文課的特點(diǎn)，不像有的教師那樣把語文課上成太陽知識(shí)匯報(bào)課。現(xiàn)代白話文尚且離不開朗讀，何況是學(xué)生沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)的文言文呢?我認(rèn)為，只有讀到了位，語感訓(xùn)練才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生在一堂課中才會(huì)有收獲?！墩n標(biāo)》還要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易的文言文”。，去讀讀《列子》(如：中國古籍經(jīng)典漫畫版)吧，那里有更多寓言故事。六、拓展作業(yè)師：走出課堂，我們還大有可為。我真得重新考慮了，我想起孔子曾說過“知之為知之——生搶答：不知為不知，是知也。師：哦，你的意思是看問題要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史條件看。我用文言文來提問：孔子不能決，汝能決否?你能用文言文作答嗎?試試。師：另一小孩呢?(教學(xué)同上，略)師：辯得熱鬧，我們分兩大組辯一辯。繼續(xù)說。師：“去”就是——生：“去”就是距離，注釋中有。四、重點(diǎn)研讀師：兩小兒辯日，孔子問其故，不能決也。生：“我以日始出時(shí)去人近”，是不是我開始出去，太陽就近些?師：為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。師：對(duì)，大膽猜測(cè)會(huì)讓你的閱讀更快樂。大家讀。想不想感受感受?好，根據(jù)大屏幕上的停頓提示，自己讀一讀。其實(shí)，文言文本身就蘊(yùn)涵韻律美，要是讀上十來遍的，也能讀出味兒來。生2：讀不太懂。師：胸中有積累，出口自成章，好?！秲尚恨q日》教案 篇8【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人教版)六年級(jí)下冊(cè)。并且學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的眼光審視古代作品，用發(fā)展的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)古代的人物。四延伸拓展你喜歡故事中的哪個(gè)人物？孔子是世界文化名人，可是無法解決兩小兒的問題，你還敬仰他嗎？學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì)？打算要怎樣做？五作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集孔子的信息。第一小節(jié):誰愿意讀這個(gè)小節(jié)?誰愿意和他比一比?你們喜歡誰的朗讀?你是怎么想的?第二小節(jié)你們誰有把握讀好?讀得怎么樣?第三小節(jié)這一小節(jié)是人物對(duì)話,誰想試一試?第四小節(jié)這一小節(jié)與前面的呼應(yīng),你們認(rèn)為怎樣讀才好?就按大家的提議,我們把這段話讀一讀第五小節(jié)巧解（1）讀好段落顯示我們的實(shí)力，如果能夠進(jìn)一步把全文讀好，才能見大家的水平。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。其中保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。)六、課堂小結(jié)《夸父逐日》使我們認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，《兩小兒辯日》讓我們領(lǐng)略了一場有趣的爭論，這兩個(gè)故事都反映了我國古代人民可貴的探索精神，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，去探索大自然，創(chuàng)造一種和諧的人與自然的關(guān)系。教師可以從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，積極肯定學(xué)生的見解，激活學(xué)生的思維，尤其是多元化思維。初一的學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，可以給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮才情。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。2．自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對(duì)于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解?！皶x百遍，其義自見。2．學(xué)生自由朗讀，直至流利。兩小兒辯日一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入新課師：在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們從斯科特、劉連滿、“挑戰(zhàn)者號(hào)”宇航員身上感受到了人類探索自然、認(rèn)識(shí)自然的可貴精神，其實(shí)，這種精神，自古以來就有了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。這能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的興趣。 大澤：大湖。3．出示需重點(diǎn)講解的詞句。所以學(xué)生完全可以在一定的時(shí)間內(nèi)把全文背誦出來，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?？梢詮淖忠?、語氣、語調(diào)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？傊@一環(huán)節(jié)旨在抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。今天，我們就來拜讀文言作品《夸父逐日》，相信會(huì)給你帶來不同的感受。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成多角度看問題的習(xí)慣?？傊畬W(xué)生可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當(dāng)堂背誦。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，正確翻譯和理解課文。而這兩個(gè)過程是枯燥的。教學(xué)準(zhǔn)備1．、設(shè)備?！秲尚恨q日》教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1．積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。，只要肯花心思，總能找出新的角度，上出新意?！痹谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我巧妙地讓三千多年前的孔子灌輸進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，配以學(xué)生惟妙惟肖的表演，使大思想家栩栩如生，鮮活地走到我們面。其實(shí)，太陽不論早上還是中午，離我們地球的平均距離都是14960萬公里。三位同學(xué)初生牛犢不畏虎，落落大方地走到前臺(tái)表演起來：生1：“今天早上我上學(xué)時(shí)看到太陽像車篷那么大，中午放學(xué)時(shí)太陽卻像個(gè)小盤子，你說，太陽不是早上離我們近而中午離我們遠(yuǎn)嗎？”生2：“不對(duì)不對(duì)，今天早上我上學(xué)時(shí)還穿著毛衣，中午放學(xué)時(shí)我只穿了件襯衣還覺得熱，應(yīng)該說太陽早上離我們遠(yuǎn)而中午近才對(duì)呢”。”（完成板書：獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑）……這次的發(fā)言毫不遜色于前次的辯論，大家各抒已見，爭先恐后，聽課的老師也都微笑頷首，課堂氣氛達(dá)到了意想不到的高潮?！鄙?：“孔子那么有學(xué)問的人還有不懂的知識(shí)，說明知識(shí)是無窮無盡的，我們應(yīng)該‘學(xué)海無涯苦作舟’。生1：“這是自豪的笑，兩小兒認(rèn)為他們的問題難倒了大思想家孔子，他們感到很自豪?！笨吹酱蠹姨骄康呐d趣已萌發(fā)， 我又因勢(shì)利導(dǎo)：“兩小兒辯日的焦點(diǎn)在哪里？為什么會(huì)有不同結(jié)果？”一石激起千層浪，同學(xué)們?nèi)绯龌\的小鳥，嘰嘰喳喳，熱火朝天地發(fā)表著自己的看法，他們認(rèn)為兩兒辨日的焦點(diǎn)在于太陽距離地球的遠(yuǎn)近，一兒是用眼睛看到的，一兒是用體溫感覺的，所以會(huì)得出不同的結(jié)果?？鬃舆€說過：‘聽其言而觀其行’，即要從這個(gè)人的所作所為去判斷他是否言行一致，那么，孔子所做是否如其所說呢？《列子》中的一個(gè)故事告訴了我們答案。三、教學(xué)過程，疏通文義懷著滿腔的激情，邁著自信的步伐，我踏進(jìn)了初一七班的教室。至此，全校自上而下掀起了探究學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)改革的高潮，在這種轟轟烈烈的教改氛圍中，每位教師都深深地感到，改尚恐不及，不改則更無立身之處。選自《列子培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生懂得學(xué)無止境，角度不同，結(jié)果不一樣，這是情感，價(jià)值觀目標(biāo)。二、孕伏方法任何事情有方法可循，問題就可迎刃而解，馬克思主義哲學(xué)的方法論和學(xué)貴得法就是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)?！秲尚恨q日》就是其中的一篇，在教學(xué)中，我針對(duì)文言文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，激活中國，孕伏方法、整合目標(biāo)，使學(xué)生輕松地理解了課文內(nèi)容，圓滿地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。師：這一辯，真是令我們受益匪淺??！讓我們有感情的再讀讀這篇課文?？鬃又t虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的態(tài)度?！薄叭朔巧?，孰能無惑？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識(shí)。師課件出示圖解，中午和早上一樣遠(yuǎn)。知：知識(shí)?？鬃硬荒軟Q也。師點(diǎn)評(píng)：是比喻句，把比喻成什么慢點(diǎn)讀，重讀。指導(dǎo)朗讀：他們各自有自己充分的理由支撐觀點(diǎn)，講起話來自然理直氣壯，胸有成竹。拓展“赴湯蹈火”，理解湯的意思。（針鋒相對(duì)，各執(zhí)一詞，互不相讓）一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中則如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？理解：及：到。再說另一個(gè)孩子觀點(diǎn)，練習(xí)說好。相機(jī)板書：日始出 日中一兒近遠(yuǎn)一兒遠(yuǎn)近師：課文中有一個(gè)小孩的話沒有直接說，你能變成和第一個(gè)小孩一樣的句式嗎？點(diǎn)一生說，大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。日中：中午。一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。師大屏幕適時(shí)出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱為圣人。有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。㈣找一生讀，師評(píng)價(jià)㈤學(xué)生再練，齊讀（課件出示全文斷句）(四)、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來和大家交流。湯問》?！保ǘ⒁浴稗q”為眼，初識(shí)“辯日”同學(xué)們，中國的`文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字？ （用日歷牌換字）我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰又參與了這場辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。，并聆聽他們的體會(huì)。(2)通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。(1)從文言文“簡潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(5)在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞“笑”的理解，并適時(shí)點(diǎn)撥。(2)根據(jù)各自己有的經(jīng)驗(yàn)，提出學(xué)習(xí)課文的方法。(2)簡釋詩句中“日”字的意思。教學(xué)過程：一、溫故知新，解讀課題?！稑费蜃悠蕖诽貏e要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個(gè)人物形象。兩小兒的爭辯，論述過程簡明、清楚，人物語言又切合其身份特點(diǎn)。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰是誰非。這些寫法都是值得借鑒的。從而很好地表現(xiàn)了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識(shí)。第二部分（第3段）通過規(guī)勸丈夫改過從善的兩件事，贊揚(yáng)樂羊子妻品德高尚、才識(shí)過人。通過兩個(gè)小孩爭論太陽在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問題，說明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。了解文言文一詞多義現(xiàn)象。河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。例：而日中時(shí)（去人）遠(yuǎn)也。②省略量詞。剛才大家分角色朗讀好極了，如果能夠把課文背誦下來在進(jìn)行表演朗讀就更好了，試一試吧?（生練讀）師總結(jié)：是啊，從