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正文內(nèi)容

淺談農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育方式和思路-wenkub.com

2024-10-25 10:43 本頁面
   

【正文】 ③應(yīng)用的廣度和深度。相信在不久的將來,電子競技成為一種時尚的智力運動之后,將酷愛游戲的學(xué)生正確引導(dǎo),向電子競技方面發(fā)展也將是一件好事。5.“用”的問題:在學(xué)校里,信息技術(shù)的教學(xué)才剛剛起步,隨之而來,就有一個“學(xué)以致用”的問題擺在我們面前,學(xué)生學(xué)了,要有一個用武之地,才能讓他們覺得學(xué)有所用。基礎(chǔ)好一些學(xué)生往往容易產(chǎn)生一種自負(fù)的心理,在課堂上認(rèn)為老師只講一些基礎(chǔ)的知識太淺顯;而基礎(chǔ)差一些的學(xué)生因為從未接觸而產(chǎn)生一種畏難心理,害怕學(xué)不好,這些都造成了教學(xué)上的困難。4.“學(xué)”的問題:“學(xué)”的問題就是指學(xué)生問題。互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息雖然得到了整治,但很多網(wǎng)站網(wǎng)頁及游戲當(dāng)中依然存在一些不適合學(xué)生的暴力、色情等內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞,當(dāng)前還缺乏專門的評價機(jī)制,在教評中人們往往陷入比課件的技術(shù)含量的誤區(qū)。作為信息技術(shù)教師而言,應(yīng)該具備相當(dāng)快的應(yīng)變能力,緊跟時代發(fā)展的方向,向?qū)W生傳播最新的知識和技能。2.“教”的問題:所謂“教”的問題,就是指教師本人的問題:①缺乏專業(yè)技能。三是德育不夠。那就是《信息技術(shù)》教材,還是以前的《計算機(jī)》教材。然而,在教育者的頭腦中傳統(tǒng)教育思想根深蒂固,教育現(xiàn)狀不容樂觀。作為農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教育,離不開經(jīng)濟(jì)環(huán)境支持,需要觀念轉(zhuǎn)變,并要求更多教育研究者的不懈努力,探索出適應(yīng)于農(nóng)村教學(xué)所需的資源。二是讓信息技術(shù)教育手段真正服務(wù)于教學(xué),就要讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂,貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,如課件制作程序、動感、迫真、快速顯示及制作,都必須運用現(xiàn)代信息技術(shù)。如果在設(shè)備簡陋、師資不足的教學(xué)條件下,讓教師向?qū)W生傳授看不到、摸不著、感受不到的知識,無法達(dá)到應(yīng)有教學(xué)效果,教師和學(xué)生的愉快、主動進(jìn)行教與學(xué)的活動也無法得到應(yīng)有激勵。多年來推行信息技術(shù)教育課程的實踐充分證明,學(xué)生對該課程教育的求知欲和興趣也是相當(dāng)高的。同時,培訓(xùn)師資的信息技術(shù)常識、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實踐案例,既要符合國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求,更要因地制宜、因人施教,對來自農(nóng)村學(xué)校部分的師資培訓(xùn),就要根據(jù)農(nóng)村學(xué)?,F(xiàn)有的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施配備情況、教學(xué)客觀基礎(chǔ)和教學(xué)條件許可范圍內(nèi)講授知識,讓參加培訓(xùn)的教師能在觀摩、學(xué)習(xí)、研究和不斷提高信息技術(shù)教學(xué)水平能力的過程中,能夠感覺到所學(xué)的知識可以運用在具體教學(xué)中去,可操作性強,比傳統(tǒng)教學(xué)效果好,激勵他們努力鉆研課程教案的積極性。(二)合理配臵教育資源,實現(xiàn)信息資源共享 根據(jù)區(qū)域發(fā)展布局具體情況,針對農(nóng)村中小學(xué)校之間信息技術(shù)教育基礎(chǔ)不平衡、資源不足的特點,以資源共享形式,促進(jìn)更多學(xué)校能夠得到充分利用有限的教育資源,如由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和中學(xué)迅速完善信息技術(shù)教育資源應(yīng)配備的基本設(shè)施,通過網(wǎng)上下載、復(fù)制、差轉(zhuǎn)等方式,建立信息技術(shù)軟件資料庫,實現(xiàn)各學(xué)校對資源共享。資金實行封閉式運行,確保資金按計劃到位,確保教育設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量及時投入到教學(xué)中去。隨著現(xiàn)代信息化經(jīng)濟(jì)的不斷完善,促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的順利開展,讓信息技術(shù)教育成為教育改革的動力和重要措施,是每一個教學(xué)工作者和教學(xué)研究人員的當(dāng)務(wù)之急。同時,信息技術(shù)教育長期處在課題研究階段徘徊,真正能夠作用于實際課堂教學(xué)的方案較少,而且多數(shù)還是停留在傳統(tǒng)教育的教學(xué)手段和水平上,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)環(huán)境需求的教學(xué)資源不是很多。此外,教師的自身信息教學(xué)資源研究開發(fā)的時間和能力也嚴(yán)重缺乏。主要原因分析:(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識滯后。四是缺乏設(shè)備維護(hù)的技術(shù)人員,由于農(nóng)村學(xué)校中缺乏能力強的、具有專業(yè)知識的設(shè)備維護(hù)管理技術(shù)人員,對在信息技術(shù)設(shè)備操作的正常教學(xué)中,由于出現(xiàn)操作不慎、程序混亂、系統(tǒng)沖突、設(shè)備老化等原因所引起的各種故障,沒有能力及時排除和恢復(fù)使用,影響正常教學(xué),也由于缺乏維護(hù)能力原因,學(xué)校和教師在潛意識上也減少了學(xué)生實際操作設(shè)備的機(jī)會,在一定程度上影響了設(shè)備教學(xué)的正常發(fā)揮作用。9 7 3 1 2 3 4 5 4 8 :、信息技術(shù)教育設(shè)備不能物盡其用。經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實踐,該學(xué)科以知識新穎、現(xiàn)代科技、進(jìn)步的內(nèi)容,吸引了學(xué)生的探索愛好和興趣,紛紛努力學(xué)習(xí)、不斷追求。由于學(xué)校所配臵的信息技術(shù)教育設(shè)備,有根據(jù)上級發(fā)展方案要求硬性配臵,有國家教育發(fā)展規(guī)劃定向無償配給,也有學(xué)校根據(jù)教學(xué)開展實際情況和能力自行購臵(主要是教學(xué)軟件資料),在總體上非常零散,缺乏系統(tǒng)化配臵,不能有機(jī)配套投入有序教學(xué)。同時,學(xué)校教學(xué)配套資料主要是源于圖書文字,信息化教學(xué)資源匱乏,雖經(jīng)近幾年的持續(xù)努力各方爭取,也逐漸配臵了一些教學(xué)光盤、教學(xué)錄像帶、錄音帶、投影儀,但也仍然無法適應(yīng)教學(xué)需要,90%以上學(xué)校至今沒有得到直接利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,信息技術(shù)教學(xué)無法有效開展。就本縣而言,作為一個工業(yè)產(chǎn)業(yè)少、流動人口少、物資流動少、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱的縣域,教育資金相對匱乏,學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備配臵規(guī)模小、覆蓋率不高,在推動信息技術(shù)教育過程中出現(xiàn)不少急待解決的問題。第四篇:農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在問題和解決辦法農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存在問題和解決辦法(容縣)作者:佚名 文章來源:不詳 點擊數(shù):1447 更新時間:2008/7/4 8:37:47 【字體:小 大】廣西容縣電教館 周 芳關(guān)鍵詞 :農(nóng)村 信息技術(shù)教育存在問題 辦法與思路內(nèi)容提要 :作為一個農(nóng)村縣級電教館教研員,從事電教工作多年,通過對農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的深入了解,從事具體工作過程所經(jīng)歷的事實分析,所提出的問題具體、清晰,解決思路切中要害、可行。目前,計算機(jī)的無紙化練習(xí)(包括操縱題)非常多,并附有答案,非常方便。同時要鼓勵學(xué)生大膽上機(jī),不要害怕出現(xiàn)錯誤,讓學(xué)生意識到只有出現(xiàn)錯誤并不斷調(diào)試改正,才會更好地把握軟件操縱。如用“田雞過河”游戲來練習(xí)指法;用桌面游戲來練習(xí)鼠標(biāo)等。因上機(jī)時間有限,學(xué)生在上機(jī)前若未做充分的預(yù)備,有可能造成學(xué)生上機(jī)時無所事事或完不成教學(xué)內(nèi)容。近年來,我們通常采用電子教室軟件,利用局域網(wǎng)廣播的方法將教師機(jī)上演示的內(nèi)容廣播到每一臺學(xué)生氣上,同時還可控制學(xué)生氣的界面,以防止學(xué)生利用計算機(jī)玩其它內(nèi)容,效果極好。在其他內(nèi)容的先容上也是如此,只要我們有所側(cè)重,就不會造成學(xué)生整節(jié)課只被動地聽講,而能夠節(jié)余出更多的時間讓學(xué)生動手操縱。因而我們須另辟途徑,做到有所側(cè)重,以點帶面,才可達(dá)到很好的效果。一節(jié)課結(jié)束時,要求每個學(xué)生在課后寫一篇本次上機(jī)過程和心得的實驗報告。如第一節(jié)讓學(xué)生往機(jī)房熟悉計算機(jī)摘要:先不先容任何內(nèi)容,給學(xué)生5分鐘左右的時間往看、往摸計算機(jī),讓學(xué)生對計算機(jī)有個感性的熟悉。在農(nóng)村,學(xué)生也許見過計算機(jī),但很少有接觸計算機(jī)的機(jī)會,因而對計算機(jī)沒什么概念。對于農(nóng)村學(xué)生來說,計算機(jī)雖不再是一種神秘的機(jī)器,但由于計算機(jī)普及程度低,大部分學(xué)生少見、甚至沒見過計算機(jī)。人們一方面享受著計算機(jī)給人帶來的方便和快捷,另一方面也越來越依靠計算機(jī)。同時,我們也對網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下給教育工作帶來的負(fù)面影響作了充分的估計和準(zhǔn)備,強化了學(xué)校德育工作,提高學(xué)生的自律能力。為此我市市一中、市二中、市四中、市六中、拱北中學(xué)、實驗中學(xué)、縣一中、拱北小學(xué)、香州一小、香州一小等一大批中小學(xué)校多年來一直都在如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,突出網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建,提高教學(xué)效益等方面做了大量的嘗試,認(rèn)真的研究、積極的探索,并取得了豐碩的成果,走在了全省的前列:如市一中的“校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)研究”和“現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實踐中的應(yīng)用與研究多媒體與語文教學(xué)”、市二中的“cai促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高的研究”、拱北小學(xué)的“多媒體熟語識字”以及市六中的“信息技術(shù)與課程整合”等,受到了省內(nèi)外教育專家的一致好評,特別是對市六中的“信息技術(shù)與課程整合”的研究,某省省教育廳副廳長劉達(dá)中說“這個實驗班我非常欣賞,它體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變”,美國哈佛大學(xué)威斯汀教授也說“這種模式在美國也很少見,值得進(jìn)一步研究推廣”。因此,可以說這是我市推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中的一個綱領(lǐng)性文件,對我市教育信息化發(fā)展將起到一個不可低估的作用。目前此項培訓(xùn)計劃進(jìn)展順利,已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。狠抓教師隊伍的信息技術(shù)培訓(xùn)工作要大力發(fā)展我市中小學(xué)信息技術(shù)教育,全面推進(jìn)市素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量和效益,加速實現(xiàn)市的教育現(xiàn)代化。三、采取措施,加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)強化信息技術(shù)教師隊伍的建設(shè)中小學(xué)信息技術(shù)教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育,是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。同時,市教委還為加快我市中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展,還于年頒發(fā)了《關(guān)于加強我市計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的通知》等多份綱領(lǐng)性文件,進(jìn)一步明確了我市中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo),并在全省率先于部分中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程必修課,并結(jié)合本市實際,提出三個統(tǒng)一(統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材,統(tǒng)一考試),二個提高(通過廣泛開展信息技術(shù)教育,提高
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