【正文】 始終如一便是結(jié)果，杜郎口中學“體驗式”教學為學生學會做學習生活的主人，成為主宰自己命運的人，提供了一個很好的學習窗口。因受教育的平臺，使孩子們養(yǎng)成了渴望發(fā)展自我，樂于團隊合作，懂得為人辦事的方法，分辨是非善惡。素質(zhì)教育也可說是養(yǎng)成教育。學會抬頭看到的不是昂揚斗志，振奮精神的警示語，就是想要解答的凝難問題方法、和重要的經(jīng)驗規(guī)律規(guī)律，這種學習氣氛無法讓學生松懈下來，去忙一些無聊的事，而是去思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，為自己的成長，為他人的進步去做點什么有意義的事，停止就是退步，一個小規(guī)模的鄉(xiāng)城中學充滿的生機與活力。當然，讓學生能演好角色，當好演員，老師的策劃更富有挑戰(zhàn)性，每組課前探討什么內(nèi)容？如何呈現(xiàn)？將知識在哪些方便拓展、延伸？怎樣挖掘?qū)W生的最大潛能？怎樣及時捕捉學生的靈感，智慧的火花？怎樣讓學生的經(jīng)驗成果化？怎樣讓學生以少的題量迅速達到“質(zhì)”的飛躍？。杜郎口中學“體驗式”是課堂內(nèi)外有機相結(jié)合新教學模式，它借用了課談教學平臺，圍繞課堂的教學目標，將目標問題化，將問題分別交給各學習小組，讓小組成員在課前研究、探討。為持續(xù)發(fā)展提供更可靠的理論基礎。杜郎口中學不大，可新的觀念已滲透到校園的每一個角落，辦公樓的標語是《以人為本，關(guān)注生命》，兩棟教學樓的標語是《自主在這一堂課中，“老師參謀”、“校長助理”、“社會公民”這三個生活問題緊緊地吸引著學生去暢想、去討論、去實踐。首先，教師請小組學生統(tǒng)計同學們對語、數(shù)、外三門學科的喜好情況，制成統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議。于是，學生們在小組中一步一步展開了自主學習，最后如愿以償，發(fā)現(xiàn)并掌握了“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”這一條運算規(guī)律，可謂事半功倍。其中，有學生提出：既然加法、減法、乘法都有相應的運算定律或規(guī)律，想必除法也不會例外吧！對此，教師給予贊賞性的肯定，索性取消了進行練習課的打算，改為要求學生自主探索“除法的運算規(guī)律”。教師這樣將數(shù)學教學設計成看得見，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學生對圓錐體積的概念和計算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當清晰的認識和理解。在教學活動中，教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗，讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學生如同“在游泳中學會游泳”一樣，“在做數(shù)學中學習數(shù)學”，發(fā)展思維能力。這個判定可令小朋友們費解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際，教師適時引入教學：“這是怎么回事呢？通過今天的學習，小朋友一定能解開這個謎。每個學生在獲得所必需的基本數(shù)學知識和技能的同時，還應該在情感、態(tài)度、價值等方面得到充分的發(fā)展?？傊?，要培養(yǎng)學生自主學習能力，必須在課堂上創(chuàng)設情境，營造良好的學習氛圍，為學生自主學習創(chuàng)設條件，提供自主學習的機會，同時還應教給方法。這樣學生才會自信的參與到課堂學習中。教師應當尊重每一個學生，不要輕易地否定學生的觀點，看法，想法，傷害學生參與的積極性。美國心理學家布魯納說得好：“學習的最好刺激，就是對學習材料的興趣?？粗鴮W生們興趣盎然的樣子，我感到很欣慰，因為興趣是最好的老師，激起學生學習活動的內(nèi)在動機，無疑是為他們主動學習打下良好的基礎。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)與聯(lián)系。學生學習的興趣，需要老師去啟發(fā)、點播和引導，作為教師，我們想著應該如何為學生服務，在進行教學設計時，教師要采取種種方法，充分調(diào)動學生學習的積極性與參與性，從而促進學生的發(fā)展?？傊?，在語文教學中，我們應從發(fā)展人的角度認識素質(zhì)教育，改革課堂教學，使學生自主發(fā)展，提高教學的實效。有了這樣的寬松，學生學習就變得主動、活潑了。同時，我也很樂意當他們的導師，為他們釋疑解難。[b]四、鼓勵學生質(zhì)疑，肯定獨特見解。[/b]為使學生成為學習的主人，教師還必須從學生實際出發(fā)，針對學生知識水平的差異，精心設計教學方法，采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習主動性、積極性。同學們各抒己見，滔滔不絕，有時候還進行激烈的爭論。[/b]教學時，應建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設愉悅的學習氛圍。通過教師的點撥，學生能認真地預習新課。抓好預習，能使教學有的放矢，提高課堂效率。教師應加強引導學生自主地獲取知識，形成能力，讓學生真正成為學習的主人。我們要使學生真正成為學習的主人，就必須充分注意學生各種能力的培養(yǎng)。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。另外，教師也可利用教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如“地磚的鋪設”、“銀行的利率”、“股市走勢圖”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。要通