【正文】 認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。有針對性進行書本的添置。（根據(jù)學校計劃再按排）（2）、采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導。在第1次心理廣播中對全校學生進行“知心姐姐”信箱開設(shè)的宣傳，鼓勵學生把心中的煩惱通過小紙條的方式記錄后投入信箱，由老師個別加以輔導，幫助學生疏導，解決他們的煩惱。（2）學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。(七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。面向全體學生。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。(2)依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。(4)開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進心理健康。(3)聘請專家來校進行家長學校“心理健康教育專題培訓”，組織家長會，與家長及時溝通交流，組織評選學習型家庭教育活動。(1)依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。(2)舉行“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。“愛心書屋”，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學習環(huán)境。三、研究目標學校心理健康教育面向全體學生，通過心理輔導促進學生心理健康并不斷發(fā)展完善。要想及早預(yù)防、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素質(zhì)，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì)，就離不開心理健康教育。繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。三、主要工作以心理健康課為主陣地，結(jié)合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成。，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。結(jié)合我?？偟慕逃虒W工作目標任務(wù)。注重資料的積累，在校學生進行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。利用家長會和家長學校對家長進行有關(guān)方面的宣傳。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務(wù)水平。組織校內(nèi)的研究課，并組織參加片里的觀摩課。目前我校已有1名教師通過了新區(qū)心理咨詢的培訓，并獲取了相關(guān)證書。，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。，提供心輔的空中平臺，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。6)加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。(3)輔導老師訪談。，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應(yīng)良好的狀態(tài)。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。要使學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。第三篇：小學生心理健康教育計劃小學生心理健康教育計劃當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強，造成很多小學生的心理不健康。(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能。結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想可以直接成為心理健康教育素材。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。【篇五】小學生心理健康教育計劃一、指導思想：認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。(2)深化學習力行《*規(guī)》教育活動，踐行《*規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。(5)聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起*度、立體式的教育網(wǎng)絡(luò)。(2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表，了解家庭教育狀況。(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。(2)開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建個性展示的平臺，創(chuàng)造成功體驗的機會。(4)不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。(二)六條途徑入手。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二、指導思想為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛?！酒摹啃W生心理健康教育計劃一、基本情況分析現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求。開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。、