幼兒園大班語言公開課教案創(chuàng)編搖籃及教學(xué)反思5篇-wenkub.com
2024-10-25 09:18 本頁面
【正文】 特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達(dá)情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”？浪花為什么是“輕輕翻”？風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”？歌兒為什么是“輕輕唱”？等問題后，引導(dǎo)幼兒積極思考、討論、模仿，發(fā)展了幼兒思維的廣闊性，提高了學(xué)習(xí)的積極性，使情感體驗更加深入。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、審美能力等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。幼兒自主排圖，自由講述。【活動過程】一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。喜歡參加排圖講述活動，增強(qiáng)想象力、推理能力。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說己的理由?；顒訙?zhǔn)備動畫片守株待兔。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的頭是歪的.........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑……師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......四、結(jié)束部分小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?幼:因為山楂娃娃想秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠?；顒舆^程:一、談話哇，今天來了這么多的水果娃娃呀!咱們來互相認(rèn)識交個朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談?wù)?，讓幼兒對散文詩加深印象。進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成“好玩的圓”故事書，在語言區(qū)進(jìn)行講述。第一關(guān)：個人搶答。第三關(guān)：看誰記得牢。用身體動作表現(xiàn)一個圓。幼兒想象一個圓像什么。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。第四篇：幼兒園大班語言公開課教案幼兒園大班語言公開課教案 篇1活動目標(biāo)：通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。[活動流程]創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移一、初步感知理解作品階段1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2．教師有感情地朗誦整首詩歌。2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。第三篇：大班語言教案《搖籃》搖籃——大班語言活動[活動目標(biāo)]1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。教師有針對性的提問，如你聽到搖籃這首詩歌里，什么是搖籃，搖著哪個寶寶，創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言交流環(huán)境，加上教師鼓勵、支持的語言，激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，激發(fā)了幼兒朗誦激情，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進(jìn)入到了美妙的境界中，成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。從開始環(huán)節(jié)聽音樂說感受、用肢體語言表達(dá)情感，到教師提出：白云為什么是“輕輕飄”？浪花為什么是“輕輕翻”？風(fēng)兒為什么是“輕輕吹”？歌兒為什么是“輕輕唱”？等問題后，引導(dǎo)幼兒積極思考、討論、模仿，發(fā)展了幼兒思維的廣闊性，提高了學(xué)習(xí)的積極性，使情感體驗更加深入?；顒訉?dǎo)入時,搖籃曲的欣賞使幼兒很快進(jìn)入音樂優(yōu)美的意境，能充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，為活動的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思：一、圖片貫穿詩歌內(nèi)容的始終，讓幼兒感
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