【正文】 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。一些簡(jiǎn)單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。1學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。（二）教材的主要特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。班級(jí)中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長(zhǎng)，積極上進(jìn)。善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。回顧每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有所上升。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。（二）做好優(yōu)差生的輔導(dǎo) 差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：利用與學(xué)生家長(zhǎng)的相互聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施（一）落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)的主要措施認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（8）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外瀏覽總量很多于25萬字。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深入的句子。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀課文與略讀課文的整合；單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文以后編排了“積累。習(xí)作和回顧與拓展四大部份，各部份相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的進(jìn)步。第五篇：小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：20132014學(xué)人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：本班共62人，現(xiàn)有男生37 人，女生25人。五、教學(xué)措施在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。他們寫字的時(shí)候很隨意，不僅不能端正地寫還經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。緊密聯(lián)系語文教科書寫字教學(xué)時(shí)語文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容編排充分注意與語文教科書相聯(lián)系。五、教學(xué)進(jìn)度安排 授課日期 授 課 內(nèi) 容 第一周 學(xué)前談話第二周 為書法課程作好準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)文房四寶及書法習(xí)慣()第三周 復(fù)習(xí)基本筆畫：橫、豎 第四周 基本筆畫的書寫一提 第五周 國(guó)慶休假第六周 基本筆畫的書寫一_____ 撇 第七周 基本筆畫的書寫二_____ 捺（一）第八周 基本筆畫的書寫二_____ 捺（二）第九周 基本筆畫的書寫二_____點(diǎn)第十周 基本筆畫的書寫二_____ 點(diǎn)的組合變化 第十一周 基本筆畫的書寫三_____ 鉤（一）第十二周 基本筆畫的書寫三_____ 鉤（二）第十三周 基本筆畫的書寫三_____ 折（一）第十四周 基本筆畫的書寫三_____ 折（二）第十五周 綜合實(shí)踐活動(dòng)——認(rèn)識(shí)四寶展覽 第十六十八周 復(fù)習(xí)第十九二十一周 書法測(cè)評(píng)第四篇：小學(xué)五年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃教科書內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度，使所有學(xué)生了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般的寫字規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鋼筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔。7．展開競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。四、教學(xué)措施1．教給學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。4．對(duì)書寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。2．掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。二、教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化；2．書寫時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度； 3．培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣； 4．學(xué)習(xí)掌握基本筆畫橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書寫技巧。利用好午練字，求質(zhì)量，不求數(shù)量。三、采取措施。對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開、足平）掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來判斷方向；能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與推測(cè)；理解平均數(shù)的意義。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法；