【正文】 （二）寫話：常常、一邊……一邊……。四．總結(jié)全文。邊看邊想：此時(shí)此刻，你最想對(duì)王二小說什么？把你想說的話寫在課題的旁邊。：讓我們?cè)賮砺犅犨@首感人至深的歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】只需齊讀就能體會(huì)到敵人被消滅的痛快心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】用想象做到難詞巧理解，抓課文的關(guān)鍵字眼：小英雄來激發(fā)情感。，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想象他們的樣子。：王二小，你心中在想什么？ ，理解裝著、埋伏圈。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。：很好，此時(shí)你們就是兒童團(tuán)員，你想為八路軍做些什么？ ？請(qǐng)大家讀讀第二自然段。這是學(xué)生與文本展開真實(shí)有效對(duì)話的前提?？墒墙苹臄橙嗽趺磿?huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來這兒—— 生齊答：掃蕩：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？ 生自由說。你們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，那么課文為什么說王二小是英雄呢？請(qǐng)大家小聲讀讀課文，讀后說說故事發(fā)生什么地方？ 生答。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)，開火車認(rèn)生字。文中一些詞學(xué)生很陌生，老師做簡(jiǎn)單講解。（3）這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳離開了媽媽，你還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)做小老師，同桌點(diǎn)讀生字考一考，如讀得正確、響亮，獎(jiǎng)★，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)幫助糾正。②抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（3）喜歡的段落多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生最喜歡的英雄來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造氛圍和情感鋪墊?！坝⑿邸保阈闹械挠⑿凼钦l(shuí)？ 生自由回答。情感、態(tài)度與價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生按順序仔細(xì)看圖，懂得每幅圖的圖意，培養(yǎng)觀察能力。、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。方冰和劫夫爺爺還為他譜寫了一首歌。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。）：正是有了機(jī)智勇敢、臨危不懼、敢于和敵人作斗爭(zhēng)的王二小的幫助，八路軍才消滅了全部敵人。（板書：被殺害了）（學(xué)生讀第五自然段），面對(duì)死亡的威脅，王二小害怕了嗎？退縮了嗎？ 師：所以我們說他是——（指課題），齊答：小英雄王二小。生：敵人是又氣又怕。）師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？什么是“埋伏圈”？（三）學(xué)習(xí)第五自然段。）（指名回答當(dāng)時(shí)情景）：這就是狡猾的敵人，為了達(dá)到目的他們會(huì)不擇手段。：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。（一）學(xué)習(xí)第二自然段。1．課件演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀。、流利、有感情地朗讀課文，從對(duì)課文內(nèi)容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄，從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。王二小被＿＿＿＿＿。)通過講故事、唱歌的形式教育學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神。在理解課文的基礎(chǔ)上教師做好總結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)王二小的崇敬之情，并進(jìn)行有感情的朗讀知道。設(shè)立三關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固生字，知道看圖、朗讀課文。在初讀課文時(shí)就明確地提出讀書的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫、邊讀邊思考的習(xí)慣?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。2．誰(shuí)覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（4）理解：埋伏圈（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。學(xué)生口頭造句。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。（板書課題）要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復(fù)習(xí)生字、詞。師：讓我們連起來說說畫面的意思。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（預(yù)設(shè)：學(xué)生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語(yǔ)）（2）檢查識(shí)字情況做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生認(rèn)讀，讀對(duì)了生字變成紅蘋果。2．學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。新知學(xué)習(xí)（二）、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。第12課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。教具學(xué)具準(zhǔn)備四幅掛圖生字卡片《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音第一課時(shí)（一）、情境導(dǎo)入，烘托氣氛在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，教師配樂解說：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義侵略我國(guó)，干盡了壞事?？吹竭@里，我和我的同學(xué)們已經(jīng)熱淚盈眶，王二小英勇無畏的精神感動(dòng)了我們！13歲，花一樣的年紀(jì)！本來應(yīng)該跟小朋友一起快樂的玩耍，