【正文】 執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。(三)習作部分本次習作難度不是很大，全班學生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動物。句子排序這一題，大部分學生做得比較好，但是有個別的學困生還為掌握這類題的方法，下來需進行個別輔導(dǎo)。這暴露出學生的多音字還需要繼續(xù)加強練習。半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學生全部參加考試，總的來說，本次考試成績不算理想。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個重要原因。三、教師自身不足分析對新課程的本質(zhì)、重點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。二、學生答題情況分析學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實。小學五年級段考語文試卷分析二一、語文期中試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節(jié)課。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。②復(fù)習作業(yè)布置不能分層安排，對基礎(chǔ)知識較差的同學沒有強化訓(xùn)練，提高學習的效率。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設(shè)計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。答題時不能認真審題，仔細思考。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優(yōu)秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。按要求改寫句子這一題失分較多，學生對縮句和陳述句改成反問句還有較大的問題，以后教學中要加強這方面的訓(xùn)練。第五篇：小學五年級段考語文試卷分析兩篇（模版）小學五年級段考語文試卷分析一期中語文考試是我們每個學期語文教學過程中的一次大考，是對前半學期教師教學工作和學生學習成果的一次集中檢測，考試結(jié)束后教師結(jié)合自己學生的考試成績深入、細致地做期中考試試卷分析是尤為必要的，我主要從幾個方面分析了這次語文考試：一、試卷分析語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學科?？v觀本次期末檢測試卷總體來看，個人認為教師在平時的教學中一是應(yīng)加強學生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。學生只是看到了部分景物，沒有認真仔細地研讀短文，今后在教學中應(yīng)重視學生的閱讀歸納能力。第7小題，讓學生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時，學生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點的詞語來說，因此失去一部分分。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。在做閱讀時，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。本次檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，在今后的教學中我們更應(yīng)該加強對學生邏輯思維能力的訓(xùn)練。綜合能力薄弱。但學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。第十題中的第五小題，續(xù)寫要求寫一組排比句，好多學生沒有很好的理解題意，只寫了一個句子，答題不完整。第六小題選擇構(gòu)詞相同的詞語，有個別學生沒有認真審題，沒有按要求在所給的答案中選擇，而是答自己積累的詞語。二、試卷分析。除了考察學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些靈活性、開放性的習題。三是學生卷面的整潔度也存在問題，有的學生的試卷寫的很亂，可見學生的學習態(tài)度、學習習慣不良，將直接影響學生的學習成績。今后要培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣，學會選材，學會遣詞選句。由于學生平時沒有養(yǎng)成積累素材的習慣，所以部分學生選材不當。反映了學生在成語的積累運用方面還須加強。第二短文第2小題，從文雖找出相關(guān)的近反義詞，有些學生閱讀缺乏條理與思索，閱讀具有跳躍性往往找不到文中相關(guān)的詞語?！备膶懗杀扔骶浜涂鋸埦?，答案比較單調(diào)?？磥碚_書寫漢字必須重視。對你們的到來，再次感謝！五、意見和建議、家長發(fā)言下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。和孩子交流，多關(guān)注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。心理方面：很多事情都開始有獨立性，自尊心逐漸增強。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達能力相對薄弱。所以做按課文內(nèi)容填空題出錯少，名言警句99%的同學都答對了，大部分學生也能將平時的積累準確運用。大部分學生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，拼讀書寫正確率95%以上，說明學生對生字詞的掌握是比較牢固的。二、下面就請我們的各位任課老師來談?wù)勎覀兺瑢W的學習情況。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談?wù)労⒆拥膶W習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。我希望也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！今天我想跟各位家長談?wù)勔韵聨讉€問題： 一．班級基本情況：本班學生 人其中男生 人，女生 人。感謝你們對我們工作的大力支持。我們期望廣大語文教師憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。在引導(dǎo)學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生“用筆說話”。《課標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。教學中，老師們要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書