【正文】 會給課文分段，并說出段落大意。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。第六、要注意教學組織形式的靈活性。第四、要注意教學過程的活動性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。五、教學措施首先、要注意教學目標的整合性。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。四、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實自我。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。自然美景第四單元：人與自然之二。三、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。（3）能按筆順在田字格里書寫。漢語拼音：（1）讀準聲母、韻母。學習習慣：（1）掌握正確的39。存在的問題。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。⑷正確地復述課文、語句連貫。⒌閱讀。⒋口語交際。⑴準確認讀305個生字。⑵能正確地拼讀音節(jié)。⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。第一單元（1—2課），教學6個單韻母。二、教材分析全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動腦并舉手發(fā)言。人教語文教學計劃10一、學生基本情況分析本班共有學生51人，男生26人，女生25人。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。優(yōu)先板演。有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。愛寫作也愿意寫作。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現出來。，并能簡要轉述。，與他人分享習作的快樂。，收藏并與同學交流圖書資料。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。用毛筆臨摹正楷字帖。四、教學目標(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習慣。全冊保留了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的秘密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。三、教材分析新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固。5．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體?；顒右皇亲寣W生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；能力培養(yǎng)：重視字的教學。能夠珍視自己的`個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。3．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準，把握課程教學結構、教學思路、把握教材的重點、難點，通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。從測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。要求學生在環(huán)境中識字，在閱讀教學中完成任務；繼續(xù)加強詞語訓練，鼓勵學生好詞佳句，加強語言積累，重視詞語運用；加強朗讀訓練，指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的,習慣，說話有禮貌。、流利、有感情地朗讀課文。本學期教學目標知識目標：、學習普通話。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。整合”、“感受第四階段語文選修（現代詩歌、新聞實踐）檢測第20周。三、教學進度教學階段教學內容教學進度。注重對學生的評價。要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。四、教學措施：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內容。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解大部分學生對語文學科有濃厚的興趣課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的不足有：學習語文的習慣養(yǎng)成差學習比較盲目，目標性不強學習的主動性、合作探究意識不強基礎參差不齊，兩極分化嚴重積累較少，閱讀面不廣。經過上學期接觸發(fā)現這年級的學生語文基礎較差。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。難點是識字、寫字和課文的朗讀。了解日記的格式，學習寫日記。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺。人教語文教學計劃5一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。 10).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 3). 重視學生思維能力的發(fā)展。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。，學會寫內容梗概。、演講的一些基本方法。，會用標點符號（如冒號、引號）。：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的`知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。（綜合性學習是課程改革的著力點。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。五、教學進度安排：單元周次第一單元一至三周第二單元三至五周第三單元五至七周第四單元七至九周期中考試十周五單元人教語文教學計劃3一、本學期教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干閱讀材料。本冊第五組的“交流平臺”除了安排了一個與本組主題有關的話題以外，還設置了一個整體回顧六年以來學習收獲的內容，讓學生小結、交流學到的語文知識和獲得的語文能力，等等。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧如，三月開學的時候，適逢春節(jié)剛過，將“民風民俗”這個專題安排在第二組，并以《北京的春節(jié)》一文開頭，有助于學生回憶剛過不久的春節(jié)情景，便于教學。交流平臺采取了兩個學生對話交流學習收獲的形式，一個是談自己通過不同渠道了解到的民風民俗，另一個是談從本組課文的學習中學到的習作方法。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習俗等方面介紹了不同民族的特點，使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。還要求學生了解自己身邊的民俗，進行小調查。習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容，進一步加強整合。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應要長一些，有了小學的基礎，學生對初中的文言文學習不會感到陌生和困難。這與人教版初中教材“名著導讀”的`安排是比較切近的?！巴鈬眴卧脑O計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了最后一冊對學生把學過的語文知識進行綜合運用的要求。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。如第一組“人生感悟”單元。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學生接觸一些經典的外國作品的同時，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養(yǎng)學生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！盎仡櫜糠终n文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。習作”“回顧本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。背誦名篇名句，并進行默寫。改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題，并進行反思。二、過程與方法目標通過學習，養(yǎng)成