九年級化學(xué)上冊第三單元課題2原子的結(jié)構(gòu)(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版-wenkub.com
2025-10-15 05:39 本頁面
【正文】 提高識圖能力 組織討論：在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？大氣污染會造成哪些危害？為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么做?！倦A段小結(jié) 提出問題3】 氮?dú)庥心男┯猛灸?？閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識。一、用實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(4)守恒的范圍是：“參加反應(yīng)的各物質(zhì)”，運(yùn)用此定律時(shí)其他沒有參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，不能計(jì)算在內(nèi)質(zhì)量守恒定律的原因歸納為四不變： 宏觀：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類、質(zhì)量不變 微觀（實(shí)質(zhì)）：原子的種類不變 原子的個(gè)數(shù)沒有增減 原子的質(zhì)量沒有變化第五篇：九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題1 空氣教案2 (新版)新人教版《空氣》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)（2）空氣的主要成分和組成（3）純凈物和混合物的概念過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對科學(xué)問題進(jìn)行探究的能力。㈣布置作業(yè)板書設(shè)計(jì) 質(zhì)量守恒定律㈠一、質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。因此它是一切化學(xué)反應(yīng)必然遵循的一個(gè)定律(注：物理變化不屬于此定律)。㈡質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用[提問]：鎂條燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量比鎂條增加了，蠟燭燃燒后完全消失了，這些反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律嗎？[目的意圖]：啟發(fā)學(xué)生思考，組織討論，由學(xué)生做出正確的解釋。[板書]：質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。書寫反應(yīng)文字表達(dá)式實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化_______。這是從質(zhì)的方面來研究化學(xué)變化，今天我們就從量的方面來研究、分析化學(xué)變化。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：對質(zhì)量守恒定律含義的理解和運(yùn)用。第四篇：九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九年級化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)測定，使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因；（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律能解釋一些簡單的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，能推測物質(zhì)的組成。（3）金剛石可用來切割玻璃，是因?yàn)榻饎偸翘烊淮嬖诘淖?的物質(zhì)。(氧氣不充足，碳不充分燃燒)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(1)_____________________________________________________,(2)_____________________________________________________實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(1)_____________________________________________________,(2)_____________________________________________________ 反應(yīng)方程式：________________________________________________________ 寫出碳與氧化鐵的反應(yīng)方程式__________________________________________.【小結(jié)】碳的化學(xué)性質(zhì)常溫下________，___________，___________。每節(jié)課的課后都精選練習(xí)題，讓學(xué)生的新知識得到鞏固，符合學(xué)生的記憶規(guī)律。本設(shè)計(jì)從頭到尾都是一個(gè)宗旨，就是吸引學(xué)生的注意，提高其學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)查證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績跟其學(xué)習(xí)的興趣有關(guān)，所以我們在備課的過程中極力的設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生注意力的活動，如開題時(shí)的引入就創(chuàng)設(shè)了情景，引起學(xué)生興趣，但本課題涉及的實(shí)驗(yàn)不多，所以第一課時(shí)只能通過精選圖片，盡可能的使學(xué)生對碳的幾種單質(zhì)獲得充分感性的認(rèn)識。此節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用，它是氧氣、氫氣學(xué)習(xí)的繼續(xù)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)打下基礎(chǔ)。（穩(wěn)定性、可燃性和還原性）能力目標(biāo)，繼續(xù)深化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”思路，培養(yǎng)對比思維能力；。延伸性研究：放飛思維：（可放在課后進(jìn)行）思考問題：氫氣燃燒可釋放能量。學(xué)生活動：得出原子的定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。生成了新的分子，所以是化學(xué)變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在探究分子、原子的過程中，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得對分子的感性認(rèn)識，再由理性認(rèn)識指導(dǎo)感性認(rèn)識，逐步形成辨證的唯物主義的世界觀。因此，本節(jié)課在教材中
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