【正文】 我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的39。七年級學(xué)生在過了一個學(xué)期后，我們可以把他們分成三個三分之一。通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。時代呼喚教育創(chuàng)新。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師帶給了一個學(xué)習(xí)提高的平臺，透過學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)。有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時，針對不一樣的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心。完善評價機(jī)制。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。認(rèn)真審題的習(xí)慣?，F(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)生不思考。后進(jìn)生失分嚴(yán)重。現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個過程，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個過程。三、抽測的問題。作為政史地生一直倡導(dǎo)“堂堂清”，可是老師們反映這個問題有點(diǎn)“難”?！敝S刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟(jì)于事、甚至是適得其反的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。2．注意延伸。②知識塊內(nèi)部之間的綜合。檢測者，即每一次練習(xí)過后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)過關(guān)。設(shè)計(jì)者，即把每一次提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好。教學(xué)應(yīng)如此，復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學(xué)生理解各知識點(diǎn)、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面。（3）活動設(shè)計(jì)局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學(xué)生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。這就需要在課下下功夫。以小組合作探究的方式進(jìn)行，每位同學(xué)都有具體的內(nèi)容去學(xué)習(xí)、有任務(wù)去做，而且小組成員還要合作，四個問題是一個整體，相互銜接的，如果學(xué)生僅考慮自己的內(nèi)容，這樣也提高了課堂的效率。其他學(xué)校的情況我不太了解，就我們學(xué)校而言，隨便挑出一個學(xué)生問他應(yīng)不應(yīng)該珍惜時間？希不希望有好成績？他會回答得頭頭是道，道理也懂得不少，可就是平時不見抓緊時間、努力學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，只注重理論知識的表面化學(xué)習(xí)，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實(shí)；即使思想政治課程中設(shè)計(jì)了大量的行為訓(xùn)練和實(shí)踐活動，但由于種種原因而得不到有效開展。然而，思想政治課的教學(xué)過程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學(xué)生能否樹立科學(xué)的人生觀、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習(xí)慣，也關(guān)系到學(xué)生思想、信仰、品格的塑造，關(guān)系到能否為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。學(xué)生搞懂了一個基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性；學(xué)生可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然、公開唱“反調(diào)”。學(xué)習(xí)過程中，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么。思想政治課“老教材，新上法”面臨著現(xiàn)實(shí)困難。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認(rèn)識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認(rèn)識的過程，為了尋找問題的答案學(xué)生必須努力學(xué)習(xí)政治理論知識，學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策；同時，為了解決問題，學(xué)生必須接觸社會實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)生活中去尋找答案，使自己的思想認(rèn)識接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和修正，（這是一種自我教育的過程），當(dāng)學(xué)生用思想政治觀點(diǎn)解決了原先感到困惑的問題時，也就達(dá)到了提高認(rèn)識、實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。其實(shí)，政治小論文作為思想政治課的一種學(xué)習(xí)形式，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視。比如，開卷考試中的材料分析說明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識信息，以及問題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸到知識的所有出處；接下來才是知識的組織作答，此時要求學(xué)生做到思路靈活而開闊，分析淺層而到位，一個要點(diǎn)書寫一個段落，必要時根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法。另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗(yàn)、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。比如，在進(jìn)行愛護(hù)公共財物的品德教育時，我聯(lián)系學(xué)生自己的財物（書、文具、自行車等）和他所使用的課桌椅、實(shí)驗(yàn)器材、教室等，闡明公共財物的概念，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗(yàn)；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。一、努力搞好思想政治課的教育教學(xué)。按照事物的因果原理，原因應(yīng)當(dāng)不是一方面的，在解決辦法上也不能只從某一方面下功夫，如果僅僅對著學(xué)生強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，結(jié)果不會好到哪里。七年級政治教學(xué)反思13來到這一學(xué)期的期中，本周需準(zhǔn)備的比較多，要把教學(xué)方面的各項(xiàng)任務(wù)整理，要迎接可能的檢查。此外，使學(xué)生掌握調(diào)控情緒的策略和方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。組內(nèi)的評議以一節(jié)課為單位，每一節(jié)結(jié)束時，每位同學(xué)都應(yīng)該得到一個相應(yīng)的評價；組間的評議是一種獎勵制，既并不是每個組在每堂課中都能得到一個分?jǐn)?shù)，凡受到獎勵的小組，其組內(nèi)的每個成員都可以獲得相應(yīng)的獎勵。做好輔導(dǎo)工作，在期末考試中取得較好的成績。進(jìn)一步鉆研教材教法，積極參加集體備課，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自已對教材的駕馭能力。對學(xué)生要求不嚴(yán)格，致使部分學(xué)生成績后退較大。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動 、生生互動的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。充分調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學(xué)習(xí)的自信心。完善評價機(jī)制。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。認(rèn)真審題的習(xí)慣。現(xiàn)在大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不會舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)生不思考。后進(jìn)生失分嚴(yán)重?，F(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：這次試卷整體來看比較容易，重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學(xué)生之間都有一定的差距。”諷刺、漫罵對于教育學(xué)生是無濟(jì)于事、甚至是適得其反的。工程師。在今后的教學(xué)中應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進(jìn)每一個班級，面對每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，及時鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生平等對話，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)語言，提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力；認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，積極開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計(jì)，將教材上活，使學(xué)生樂學(xué)思想品德，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。如：（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進(jìn)一步提高。通過對學(xué)生的肯定，使學(xué)生從成功的喜悅中培養(yǎng)自信心。具體的是個別談話指導(dǎo)和分組講解，舉實(shí)例并聯(lián)系當(dāng)今世界的39。四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問題課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。就討論活動來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。三、今后努力的`方向：將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。（2）“看”的指導(dǎo)。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。（3）認(rèn)真及時寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。這節(jié)課也留給我一些反思：（1）對主題教育的認(rèn)識不足:上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。同時小組間進(jìn)行比較，全班反饋，再統(tǒng)一認(rèn)識。畢竟打造高效課堂還是要合理地采用各種各樣的方法和手段。學(xué)生分成小組無疑會為學(xué)生的交流，探討帶來方便，但學(xué)生的自覺性和紀(jì)律還得加強(qiáng)，這需要本組成員的相互監(jiān)督和理解，并要有專門的小組人員管理和引導(dǎo)。（1）每個同學(xué)都渴望建立一個優(yōu)秀的班集體，請描述你心中的班集體。C：太好了，我的特長可以發(fā)揮了！D：有什么好高興的，不就是一個藝術(shù)節(jié)嗎，我才不參加呢。（6分）趙謙剛上初一，面對陌生的同學(xué)和老師，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動與人打招呼，覺得“先與別人打招呼，好像就低人一等”，只想等著別人跟他打招呼。那么小紅應(yīng)該（）Α、不再理這個朋友В、等朋友來道歉后才與她和好 С、要寬容她，并主動與她和好④豐富自己的知識⑤轉(zhuǎn)到其他班級或?qū)W校 A、①②③④⑤B、①②⑤C、①②③④1下列體現(xiàn)熱情開朗性格的作用的是（）A、愁一愁、白了頭B、笑一笑、十年少C、哭一哭、找床鋪1在新的學(xué)校里，有那么多新的面孔，可慢慢地也就成了朋友，每個人都需要朋友，這是因?yàn)椋ǎ〢、友情能使我們的生活充滿和諧，更有助于我們快樂地成長B、擁有朋友，可以顯示自己的好人緣С、友情可以在適當(dāng)?shù)臅r候有用 A、全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)B、班主任一個人的管理C、班干部的管理1下列行為，屬于有利于同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的是（）A、遇到挫折，有朋友勸慰；享受歡樂，有朋友祝愿 B、爭論問題，一定要爭個你輸我贏；受到批評，有朋友幫腔 C、同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞1當(dāng)我們同學(xué)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，正確的處理方法是（）A、叫朋友找他算帳 B、向老師或班主任報告，請求協(xié)調(diào)處理C、請家長來找對方論理1“單則易折，眾則難摧”體現(xiàn)了（）A、難以摧垮一個人B、一個人的力量大C、團(tuán)結(jié)就是力量1下面最能體現(xiàn)班級上進(jìn)心的是（）A、只管自己成績，其他與我無關(guān)B、只要把班集體搞好，學(xué)習(xí)好不好無所謂 C、我的一言一行代表班級形象，我要做到“班級以我為榮”1一個我們?yōu)橹院赖陌嗉w，不可缺少的是（）A、只要部分同學(xué)努力B、把那些后進(jìn)生剔除C、共同的奮斗目標(biāo) 良好的班集體對我們的成長有著許多積極的影響（）①有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動精神②形成良好的組織紀(jì)律性③培育奮發(fā)向上的精神④可以滿足我們的各種需要 A、②③④ B、①②③ C、①②④ A、既然不喜歡這所學(xué)校，、其實(shí)學(xué)校都是一樣的，在哪兒都是讀書，累死了。一切的改變都是一種新的開始。主要任務(wù)是知識彌補(bǔ)及模擬階段。以時事為情景材料設(shè)計(jì)題目在近幾年的政治中考試卷中一直占50%的比重并且涉及到各種題型。做到以上三點(diǎn)我們就可以抓住考點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)達(dá)到對教材的理解、熟練掌握、快速再現(xiàn)為下一步的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。③在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，還要聯(lián)系時事知識，為第二輪的時政專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。②每節(jié)課一定要有精選的練習(xí)4—5題，即主要選取往年的中考經(jīng)典例題，通過部分經(jīng)典例題，進(jìn)行有效訓(xùn)練，初步使學(xué)生生成中考思維理念下的解題技巧。對此我們所要做的工作是 ①依據(jù)《中考考綱》規(guī)定的考查內(nèi)容與能力要求來梳理知識，構(gòu)建知識體系。我們通過學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近幾年我校政治中考的經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時間上采用的是“三輪復(fù)習(xí)法” 第一輪復(fù)習(xí)我們稱之為“壓路機(jī)”式的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)知識，構(gòu)建知識體系。對差生的幫助和督促，