【正文】 初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。汽車走了一百五十里，才到達目的地。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色 欲流，輕輕流入云際。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。)在理解課文內(nèi)容的基礎上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導游的身份介紹向同學介紹內(nèi)蒙古風光和風情。這些比喻的特點是恰當、生動，使被描寫的39。(如用“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”來比喻草原上的羊群。課文的結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀后體會其中的含義及表達的感情。他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進來大盤的手抓羊肉。第二學時課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點(人情美)。比如人心情好時，會覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動是為人鼓掌。(可能吟什么詩)(6)“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。)(5)“這種境界……”這一句是說在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心境?！坝保恰皩⒁钡囊馑?。(4)“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際。”說一說為什么作者想高歌一曲?結合生活經(jīng)驗談談自己類似的感受——草原上空的天，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。(或：初見草原—迎客—相見—待客—話別。(2)歡迎遠客。二、學習準備搜集草原風景的圖片、資料。體會句子中含著的意思。指名讀課文。①出示生字詞：遠處飄動②指名拼讀生字詞。語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬②指名拼讀生字詞。新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。③哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。檢查自讀情況。二、初讀指導引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。梅花山梅花盛開，也很美。五、理清課文的線索1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？2．默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。4．找出自己不理解的問題。二、請同學們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？三、布置預習1．學習生字新詞，注意生字的音形義。教學過程教學過程：一、談話，導入新課1．談話：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。指導學生感情朗讀課文。(設計意圖：激發(fā)想象，發(fā)散思維，讓學生的思維插上想象的翅膀在草原上自由馳騁。體會草原上動物們自由自在，無憂無慮的生活情境。在詞句品讀中，體現(xiàn)閱讀教學工具性、人文性的特點，抓住重點詞句，讓學生比較，揣摩，體會，突顯了以讀悟語，以讀悟情，以讀代講的教學理念。教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的`景象。關于草原教案 篇4教學目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象，理解句子的意思，抓住重點句讀懂段的內(nèi)容，體會草原神奇而美麗的景象。三、聆聽《草原放牧》導入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景）1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3） 聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。二、編創(chuàng)與活動ABA復習《草原上》（要求：邊唱邊表演）復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。背誦課文。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！盁o”和“民”都是獨體字。根據(jù)學生發(fā)言，老師歸納：雖然這四個學生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區(qū)別的.。結合口頭填空練習，理清XX結構。的草原醒來了。五．理清課文的線索1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？2．默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。3．畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。）2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，認識草原特點。教學重點：1．讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。2．了解課文內(nèi)容，認識草原特點，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。作者生動地秒學了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞，熱情好客。既完成了對學習效果的評價檢測，又促使學生調(diào)動自身潛力，利用資源，團結合作，進行綜合性學習，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。一、創(chuàng)設基于師生交往互動的教學關系教師在充分分析學生認知水平及年齡特征后，為學生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設良好的網(wǎng)絡學習環(huán)境，教師通過組織討論、指導朗讀等手段，讓學生邊讀邊解疑，并借助多媒體技術優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學生的多元智力。學生留言。小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠客的方法，如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。激勵學生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情?；仡櫿n文：通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，直接切入教學重點，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學內(nèi)容有機結合?！窘虒W媒體設計】制作一個網(wǎng)站型課件，讓學生在教師提供的資料庫中進行閱讀與探究，以解決學習中的疑難問題。體會句子中蘊涵的意思，積累優(yōu)美的詞匯。能力目標：鼓勵學生進行小組合作探究性學習，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。下面，著重談談《草原》講讀課的教學特點。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預習重點，而是把這些做為一種習慣來要求。把課前預習、課外閱讀納入每一篇課文的教學之中，把預習作為講讀的基礎，把講讀作為預習的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸?！翱畲币欢沃攸c理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”。：①默讀課文。，給第二自然段分成兩層，并說出層意。這一部分是本文的重點，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風土人情學生較生疏，所以教學時應從整體入手，先理清文脈，使學生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點，從而使學生體會文中所表達的思想感情，認識作者是怎樣寫出人物特點的。學生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀，邊看圖，邊想象，使學生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。這個思考題的設計有一定的難度，這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答，而要進行獨立思考，思考的依據(jù)又離不開課文的詞句?！耙槐糖Ю?，而并不茫?！钡木渥樱務勥@種景色怎么美麗？出示草原的風光圖片，指導學生看圖欣賞。學習第一部分（第一自然段）。（三）按照“寫景”、“敘事”的寫作方法給課文分成兩大部分。，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？，還有什么問題沒有解決。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。其目的是：①為突破難點，理解課文作準備?！菊n時安排】三課時。讓我們再次朗讀體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語：(生讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”)《草原》教案 篇9【教學目的要求】一、通過對文章中語言文字的講讀分析，使學生受到美的教育和熏陶，使學生了解蒙漢民族團結的深厚情意，培養(yǎng)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情?！?出示課件)師：通過以上的學習，此時你怎樣理解這句話?(這句話的意思:是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。草原人民熱情款待遠方的客人。(同位倆表演場景，感受兩族人民團結互助的心情。“也不知道是誰的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。熱情歡迎客人。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。你從哪里讀出來的?(出示課件)“汽車走了一百五十里，才到達目的地?，F(xiàn)在我們就走入草原，走進蒙古包，去了解那里的民族風情。背誦第一自然段?！?同學們，當你置身于草原這樣的美景之中，你想說點什么呢，你又會做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來，好嗎?是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。師：老舍先生真不愧為語言大師呀!生：我喜歡的句子是：“四面都有小丘……綠毯繡上了白色大花。師：(意外)你說!生：既然“碧”與“綠”都是綠的意思，為什么用兩個不同的詞語來表示?師：你很善于提問題。是呀，這哪里是綠色在流動，這分明是生命的泉水在流淌。生：我覺得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。師：向周圍擴散、滲透、流動。師：嗯，有點感覺了。翠色“欲”流，流了沒有?為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎?來，和前后左右的同學討論討論。難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。草原的空氣和城市的空氣不一樣，因為沒有污染，所以更干凈。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。生：在我眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。)快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面?(板書：草原風光 民族風情)師：被譽為“人民藝術家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段。三、教學過程：(一)新課導入：同學們，今天我們一起和老舍先生走進西部，去親近這片充滿希望的土地走進內(nèi)蒙古大草原，去領略那里美麗的風光和獨特的民族風情?！恫菰方贪?篇8一、教學目標：(一)知識與技能目標：認識本課4個生字，會寫14個生字。請同學們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。讀中評價，體味美感。2．引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應的句子讀一讀。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起分享。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。一、音樂鋪墊、孕育情感1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育?！景鍟O計】草 原草原美景汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人握住手親切相見奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別 跳舞《草原》教案 篇7教學目標1．學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。生回答師板書：汽車前面引路歡迎遠客許多人來看客人握住手親切相見奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別 跳舞四、體會句子的含義“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽。朗讀課文【板書設計】草 原初到草原──草原的景色動人受到歡迎──由寂靜變熱鬧熱情相見──氣氛熱烈盛情款待──食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別《草原》教案 篇6一、復習上節(jié)課內(nèi)容課文的寫作線索并且板書。② 理解中有困難嗎？③ 讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。④ 指名讀⑷ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。⑶ 干部向我們……我們再回敬。在以下小節(jié)中，再談談。② 學生說。四、組織自學過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。指名讀。⑶ 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。指名讀，體會草原的美和大。試著有感情地讀讀課文?！窘虒W過程】一、復習導入上節(jié)課，我們已初步學習了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。四、作業(yè)抄寫詞語熟讀課文，思考課后問題。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術效果?！窘虒W重點】熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。全班分角色配樂朗讀課文。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰愿意來幫助他？（學生自由讀詞語，開火車檢測）（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱贊你們是會學習的好孩子。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。小刺猬、小獾的頭飾。情感和態(tài)度：⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。《草原》教案 篇4【教學目標】知識與能力：⑴ 認識“刺、猬”等10個生字。一會兒我們一起來賞讀。”（可聯(lián)系《敕勒歌》）（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際。游覽后向大