【正文】 以上就是我執(zhí)教《狼和鹿》這篇課文第一課時(shí)時(shí)的一些思考和嘗試。我們的課堂是學(xué)生發(fā)展思維，實(shí)踐語(yǔ)言文字的一個(gè)重要陣地。然后學(xué)生通過(guò)默讀找出作者的觀點(diǎn)，這兩種截然不同的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，不由讓人情不自禁地發(fā)問(wèn)：作者為什么會(huì)這樣說(shuō)？接著，在初讀課文后，組織學(xué)生討論：作者為什么這樣說(shuō)？你有沒(méi)有新的看法？這是學(xué)生看法與作者觀點(diǎn)發(fā)生的碰撞。課文富自然知識(shí)于生動(dòng)的故事中，通過(guò)形象的描述，具體的數(shù)據(jù)，告訴人們一個(gè)深刻的道理。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文準(zhǔn)備讀給大家聽。o）解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。整個(gè)森林像著（zh225。)防狼的暗算。二、初讀指導(dǎo)生自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板；學(xué)生收集一些狼和鹿的資料。配樂(lè)朗讀第三段四、積累拓展看板書說(shuō)說(shuō)狼、鹿和森林的關(guān)系。再讀這句話你與體會(huì)到什么？指導(dǎo)讀。師：再放眼遠(yuǎn)眺，你看到的還是什么？ 生：還是鹿。原來(lái)是4000只，現(xiàn)在是十萬(wàn)只，是原來(lái)的25倍!可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。狼被捕殺后的鹿在 的森林間。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。三）、狼被捕殺后的凱巴伯森林變成了什么樣子讀第三段 畫出有關(guān)句子（一）凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文的第一自然段，讀完之后，說(shuō)一說(shuō)一百多年前的凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象。師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)愿意把找到的句子讀給大家聽一聽。三、精讀感悟，升華提高 一）、找重點(diǎn)句老師總結(jié)：狼是功臣，鹿是禍?zhǔn)?。下面?qǐng)大家打開課本在書本上面描紅。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開101頁(yè)，自己大聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表，多讀幾遍，讀不流利的句子也多讀幾遍，達(dá)到正確流利。在教學(xué)中，我依據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，時(shí)時(shí)不忘錘煉學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生尋“文”線悟“道”線，即悟做人之道。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，主張仁者見仁、智者見智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽、互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言和朗讀把人物的內(nèi)心世界展示出來(lái)。整堂課，我的話語(yǔ)一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。課上，我讓學(xué)生找找錢學(xué)森的話語(yǔ)，自由談?wù)劯惺埽w會(huì)他的愛國(guó)情懷。5．【播放】出示感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞，齊讀頒獎(jiǎng)詞。錢學(xué)森是這么說(shuō)的，也是這么做的。齊讀這句話。（配樂(lè)）你想說(shuō)——雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，他回國(guó)的決心——一刻也沒(méi)有動(dòng)搖。這真是字字血，聲聲淚??！牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）正是這拳拳愛國(guó)心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國(guó)。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（6）正是這份拳拳愛國(guó)心使錢學(xué)森踏上了回國(guó)的征途。而錢學(xué)森依然誠(chéng)懇地說(shuō)——你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？小結(jié)：是的，祖國(guó)不僅要自己去建設(shè)，更重要的是需要靠大家——我們中華兒女共同去創(chuàng)造。這就是他，一個(gè)炎黃子孫的真情流露。師：我是中國(guó)人是一句宣言，更是一句誓言?，F(xiàn)在，他一心想要回國(guó)，意味著他要放棄——29歲就被聘為麻省理工大學(xué)的終身教授。（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？?jī)蓚€(gè)“最”意味著什么？當(dāng)時(shí)，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。（找到了錢學(xué)森說(shuō)的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀他第一次說(shuō)的話）出示語(yǔ)句：“我是中國(guó)人。教學(xué)具準(zhǔn)備：；教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)導(dǎo)入，我們認(rèn)識(shí)了被稱為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人？（板書：愛國(guó)）3．這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書： 狼和鹿 功臣禍?zhǔn)椎谌骸独呛吐埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)《錢學(xué)森》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)市南明區(qū)黃家井小學(xué)顏永紅教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國(guó)的美好情感。（對(duì)比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩句話，鹿是真正的禍?zhǔn)讍?？真正的禍?zhǔn)资钦l(shuí)？為什么？ 【通過(guò)討論讓學(xué)生明白人們因?yàn)椴恢来笞匀蛔陨淼囊?guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。因?yàn)?。）再次出示：人們做?mèng)也不會(huì)想到，人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。】（2）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)時(shí)，起初鹿是自由自在地生活。這些數(shù)字真是觸目驚心！（朗讀體會(huì)）感受鹿生活質(zhì)量的變化光是數(shù)量在變化嗎？生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時(shí)刻提防著狼，但生活中沒(méi)有饑餓、沒(méi)有疾病。師：小樹沒(méi)有了，嫩枝啃光了，樹皮、草根、這一切都沒(méi)了；枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開來(lái)，它吞噬著可愛的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你此刻的心情吧！（指名讀，齊讀）第二組：鹿群的變化感受鹿數(shù)量的變化森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢？出示：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。四人小組之間展開交流，讀一讀所畫的句子，議一議發(fā)生的巨大變化?！疽l(fā)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑：為什么貪婪而兇殘的狼會(huì)是森林和鹿群的“功臣”,而活潑美麗的鹿卻