【正文】 以上就是我執(zhí)教《狼和鹿》這篇課文第一課時時的一些思考和嘗試。我們的課堂是學(xué)生發(fā)展思維，實踐語言文字的一個重要陣地。然后學(xué)生通過默讀找出作者的觀點，這兩種截然不同的觀點發(fā)生碰撞，不由讓人情不自禁地發(fā)問：作者為什么會這樣說？接著，在初讀課文后，組織學(xué)生討論：作者為什么這樣說？你有沒有新的看法？這是學(xué)生看法與作者觀點發(fā)生的碰撞。課文富自然知識于生動的故事中，通過形象的描述，具體的數(shù)據(jù)，告訴人們一個深刻的道理。三、課堂作業(yè)練習(xí)讀課文準備讀給大家聽。o）解除了傳染病對鹿群的威脅。整個森林像著（zh225。)防狼的暗算。二、初讀指導(dǎo)生自由讀課文。教學(xué)準備：生字小黑板；學(xué)生收集一些狼和鹿的資料。配樂朗讀第三段四、積累拓展看板書說說狼、鹿和森林的關(guān)系。再讀這句話你與體會到什么？指導(dǎo)讀。師：再放眼遠眺，你看到的還是什么？ 生：還是鹿。原來是4000只，現(xiàn)在是十萬只，是原來的25倍!可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。狼被捕殺后的鹿在 的森林間。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。三）、狼被捕殺后的凱巴伯森林變成了什么樣子讀第三段 畫出有關(guān)句子（一）凱巴伯森林從此成了鹿的王國。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文的第一自然段，讀完之后，說一說一百多年前的凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象。師巡視指導(dǎo)）誰愿意把找到的句子讀給大家聽一聽。三、精讀感悟，升華提高 一）、找重點句老師總結(jié)：狼是功臣，鹿是禍首。下面請大家打開課本在書本上面描紅。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們打開101頁，自己大聲地朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表，多讀幾遍，讀不流利的句子也多讀幾遍，達到正確流利。在教學(xué)中，我依據(jù)教材的特點以及學(xué)生的實際，時時不忘錘煉學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生尋“文”線悟“道”線，即悟做人之道。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，主張仁者見仁、智者見智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽、互相評價、互相激勵，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。要求學(xué)生用自己的語言和朗讀把人物的內(nèi)心世界展示出來。整堂課，我的話語一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。課上，我讓學(xué)生找找錢學(xué)森的話語，自由談?wù)劯惺?，體會他的愛國情懷。5．【播放】出示感動中國人物頒獎詞，齊讀頒獎詞。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。齊讀這句話。（配樂）你想說——雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他一刻也沒有忘記祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這真是字字血，聲聲淚啊！牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。而錢學(xué)森依然誠懇地說——你贊同誰的觀點？小結(jié)：是的，祖國不僅要自己去建設(shè)，更重要的是需要靠大家——我們中華兒女共同去創(chuàng)造。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言?，F(xiàn)在，他一心想要回國，意味著他要放棄——29歲就被聘為麻省理工大學(xué)的終身教授。（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個“最”意味著什么？當(dāng)時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）出示語句：“我是中國人。教學(xué)具準備：；教學(xué)過程：一、檢復(fù)導(dǎo)入，我們認識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人？（板書：愛國）3．這節(jié)課我們再次走進課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書： 狼和鹿 功臣禍首第三篇：《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計《錢學(xué)森》第二課時教學(xué)設(shè)計貴陽市南明區(qū)黃家井小學(xué)顏永紅教學(xué)目標：，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。（對比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請再讀讀這兩句話，鹿是真正的禍首嗎？真正的禍首是誰？為什么？ 【通過討論讓學(xué)生明白人們因為不知道大自然自身的規(guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。因為。）再次出示：人們做夢也不會想到，人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國時，起初鹿是自由自在地生活。這些數(shù)字真是觸目驚心?。ɡ首x體會）感受鹿生活質(zhì)量的變化光是數(shù)量在變化嗎？生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時刻提防著狼，但生活中沒有饑餓、沒有疾病。師：小樹沒有了，嫩枝啃光了，樹皮、草根、這一切都沒了；枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開來，它吞噬著可愛的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來表現(xiàn)你此刻的心情吧?。ㄖ该x，齊讀）第二組：鹿群的變化感受鹿數(shù)量的變化森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢？出示：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。四人小組之間展開交流，讀一讀所畫的句子，議一議發(fā)生的巨大變化?！疽l(fā)學(xué)生自覺質(zhì)疑：為什么貪婪而兇殘的狼會是森林和鹿群的“功臣”,而活潑美麗的鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍首”了呢？出示圖片，凸顯矛盾，讓問號在學(xué)生的腦海里留下鮮明的印象，引領(lǐng)學(xué)生去解決問題。它活潑而美麗，多惹人喜歡呀。情感態(tài)度與價值觀：懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。（1）向家人講述《狼和鹿》的故事。五、總結(jié)拓展，升華情感。師：同學(xué)們，人們當(dāng)初為了護鹿殺狼，現(xiàn)在人們?yōu)榫嚷褂址爬牵F(xiàn)在的人們終于懂得什么是愛，什么是真正對待自然。（板書：功臣禍首）通過課前預(yù)習(xí)，你知道“功臣”和“禍首”是什么意思嗎？ 出示：閱讀第4自然段，和小組里的同學(xué)說一說：狼為什么是“功臣”，鹿為什么是“禍首”？可以用上： 提供句式：因為??????所以??????之所以??????是因為?????? 交流。看看誰是講故事的高手，指名說，評價（說的很清楚，你的語言很流暢、你們聽得也很認真、你們真是個講故事的高手）。這樣的數(shù)字、這樣的變化觸動我們的心靈，讓我們一起讀。＿＿＿在＿＿＿ ＿＿＿在＿＿＿4．（評價語：多么讓人痛心，很難受，我們不愿看到這一幕，這八千只病鹿，也正在飽受死亡的威脅）師小結(jié)：正是鹿的大量繁殖釀成了這樣的慘禍。你們仿佛看到了什么？聽到了什么？也許是枝頭的小鳥、林間的小松鼠、也許是小溪流，小野花……自己先說一說。A．讀句子?！凹膊∠裱У挠白右粯釉诼谷褐杏问?。疾?。海?）除了饑荒還有什么原因？（你來匯報，你畫出的句子是什么）（2）課件出示：疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。饑荒：（你畫出的句子是…..）出示句子：隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。（12）評價語：可是到了最后，鹿卻剩下了多少只？再找找，把數(shù)字圈出來。2．鹿的天敵被殺掉了，從此凱巴伯森林成了鹿的王國，這時再來到凱巴伯森林，眼前看到的是——鹿（出示鹿的圖片）再放眼遠眺，看到的還是密