【正文】 回憶《鵲橋的故事》?；顒友由欤喝粘Ｉ钪?，引導(dǎo)發(fā)生矛盾的幼兒去“友誼橋”走一走，以緩解同伴關(guān)系。——（教師出示第4～5張圖片）看—看他們的表情，好像在干什么？他們可能會說什么？——（教師出示第6張圖片）如果你是大熊或巨人，你會提出什么好的建議？ ——（教師出示第7張圖片）他們想到了什么辦法？你從哪里看出 來的？——（教師出示第8張圖片）他們又想到了什么辦法？你覺得這 個辦法可行嗎？——（教師出示第9～0張圖片）最后他們想到了什么辦法？安全過橋了嗎？ ——（教師出示第11張圖片）故事結(jié)尾和你猜想的一樣嗎？完整傾聽，感受故事情趣——我們來聽一聽完整的故事（教師播放PPT，完整講述故事內(nèi)容）——后來啊，人們給這座橋取了一個名字，叫友誼橋。——今天，老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事，名字叫《橋》，我們一起來看一看吧！（教師講述繪本第1～3頁故事內(nèi)容，從開頭講到“大熊和巨人正好在橋中間相遇了”0）——這是一座什么橋？和以前見過的吊橋有什么不一樣？（橋兩邊沒有保護用的繩索?；顒幼詈?，可安排一個歡快的舞蹈或音樂游戲（幼兒學(xué)過的）大象和小兔子一起跳舞或做游戲，表現(xiàn)它們之間的友誼和情感友誼橋活動目標(biāo)：理解橋具有溝通的內(nèi)涵，感受與同伴友好溝通的快樂嘗試用較連貫的語言看圖講述并能大膽想象創(chuàng)編故事。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動作，教師幫助優(yōu)化動作，然后邊唱歌邊做動作）活動延伸：日常生活中組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲，能熟練演唱并加上動作進(jìn)行歌表演。）——我們一起來念一念歌詞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。這時候，大象伯伯來呀來洗澡，站在河里把小兔子叫他，把鼻子伸到河對岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過去，過了橋，樂得哈哈笑，高興地說：“謝謝大象伯伯，您真好！理解故事內(nèi)容。教師可根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)，靈活采用合適的歌詞幼兒演唱歌曲時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用緩慢的、輕柔的聲音來演唱，演唱時還可以跟著節(jié)拍輕輕搖晃身體，來表現(xiàn)歌曲抒情美好的意境?！阆矚g自己的外婆（外公或爺爺奶奶）嗎？你會為他們做些什么呢？活動延伸：師幼共同閱讀幼兒用書第2冊第22～23頁，聽一聽民間故事《外婆橋的傳說》，學(xué)念童謠《外婆橋》兩人合作模仿小船，向前移動?！覀円黄饋沓怀桑∧阌X得演唱這首歌曲時，可以用怎樣的表情和動作？（引導(dǎo)幼兒身體有節(jié)奏地?fù)u晃，微笑著輕輕哼唱）——我們分成兩組來合唱吧?。ㄒ唤M演唱，另一組唱“啊”來伴唱。）——看見了外婆，你覺得小朋友會說什么？外婆聽了之后心情是怎樣的？她是怎么夸小朋友的？用什么來獎勵小朋友？（外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。你的外婆住在哪里？——你去看過外婆嗎？是坐什么交通工具去外婆家的？——有一個小朋友，他也要到外婆家去，他是怎么去的？外婆又是怎樣疼愛他的？我們來聽一聽這首歌曲。親親外婆橋活動目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，嘗試用表情、動作等表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的意境?；顒犹崾救绻變簣@內(nèi)沒有塑料小方凳，則降低活動難度，改用小地墊搭橋過河。（教師重點評價幼兒是否掌握搭橋過河的動作要領(lǐng)。）三、搭橋過河采蘑菇。如：建議幼兒側(cè)身站在凳子上，當(dāng)兩人同時站在一個凳子上時，可以互相抱住腰或是單腳站立。——用怎樣的動作搭橋過河，可以又穩(wěn)又快？（可供參考的方法： A把凳子放前面，人踩在凳子上．B把凳子放后面，人踩凳子 上。）二、小兔子搭橋過河。活動過程：一、勤快的小兔子。后面的交流評價環(huán)節(jié)，可以幫助幼兒豐富對各種材料的感覺，知道搭建橋的基本方法，為以后搭建更多樣式的橋積累經(jīng)驗。如果活動中幼兒需要其他材料輔助，應(yīng)允許幼兒在室內(nèi)自由尋找所需材料。夸夸我們造的橋。（引導(dǎo)幼兒要明確分工，誰負(fù)責(zé)建造，誰負(fù)責(zé)運材料等?！郧澳闶怯檬裁床牧显鞓虻?？造了什么橋？遇到過什么困難？后來是怎么解決的？二、我們來造橋熟悉材料。回憶認(rèn)識及看見過的橋——你認(rèn)識什么橋？請你說一說它的名字（如獨木橋、梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋、波浪橋、浮橋、立交橋等。難點：分工合作，友好協(xié)商，有序地造橋?；顒犹崾咎菪蔚幕靖拍?，如果用規(guī)范性語言來表述，幼兒可能不理解。）——請你再把這座高高的梯形橋變回矮矮的梯形橋。梯形變身計。——瞧，梯形的兄弟姐妹們都來了，不過它們躲起來了，請你把它們找出來吧?。ń處煶鍪靖鞣N梯形、正方形．長方形和三角形圖片。（上面一條橫自線，下面一條橫直線，左邊一條斜線，右邊一條斜線?！睹拦ぁ返?0頁。重點：認(rèn)識各種不同樣子的梯形，充分感知梯形的基本特征。如果本班幼兒缺乏泥塑經(jīng)驗，建議教師邊講解邊示范，給幼兒以直觀的印象幼兒想捏怎樣的橋，教師應(yīng)認(rèn)同與尊重，不應(yīng)硬性規(guī)定橋必須有欄桿等。）—請你找—找，說一說，這些橋有什么特別好看的地方？（啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型或橋墩回或欄桿或顏色搭配等的特別之處。）——欄桿呢？（搓或插等多種方法）—— 怎樣使橋變得更牢固？（用牙簽等輔助材料插中間進(jìn)行 連接。你們想試一試嗎？二、我心中的泥橋——請你看一看橋的圖片，說一說橋主要由哪幾部分組成。難點：借助輔助材料，對橋進(jìn)行全方位的立體表現(xiàn)。此外，教師應(yīng)對“變出什么橋”做好充分考慮，設(shè)計的指令應(yīng)具有多種造型的可能性，教師應(yīng)事先根據(jù)指令預(yù)設(shè)好一些造型，便于指導(dǎo)。）——哪一組的造型最像XX橋？我們也來學(xué)一學(xué)吧！片中白活動延伸：閱讀幼兒用書第2冊第19頁，鼓勵幼兒看圖搭橋可以讓幼兒欣賞一些疊羅漢雜技的圖片或視頻，啟發(fā)幼兒想出更多有難度的身體造型來變橋。（教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)有亮點的造型用照相機拍攝下來。教師演示用自己身體變橋，你們看，我喜歡的橋是這樣的了教師低頭彎腰，雙手伸｜直撐 地面，將自己的身體變成一座拱橋?；顒舆^程：說說自己喜歡的橋。活動重難點：后來茅以升就加倍認(rèn)真地研究造橋。到了晚上，一名去看賽龍船的小朋友對茅以升說：“你幸虧沒有去，如果去的話，可能掉到河里淹死了?！褡詈笠粋€環(huán)節(jié)，也可以讓幼兒把其他小組想出來的有效方法都試一試，以豐富加固橋梁的經(jīng)驗，體驗探究的樂趣?；顒犹崾荆骸窠處熢跍?zhǔn)備橋梁塌陷圖片時，應(yīng)把握好尺度，不宜選擇場景過于凄慘的圖片。）——讓橋變得更牢固的辦法有很多，感興趣的小朋友以后多學(xué)習(xí)、多探究，長大后你也能成為造橋大師。——有什么好辦法可以使這座橋更牢固，能夠承重更多的積木塊？（幼兒分組操作，驗證自己的想法?！埫總€小組用兩把小椅子和一塊塑料板（或紙板）搭成一座橋，每組搭的橋一樣長。——去橋上看賽龍舟的人為什么會掉進(jìn)河里？是人太多了被擠下去的嗎？ ——茅以升爺爺聽說了這個事情之后，明白了什么道理？后來，他對什么事情產(chǎn)生了興趣？成了怎樣的人？?教師小結(jié)：原來橋造得不好就會出大亂子，一旦出了事故就應(yīng)當(dāng)由造橋的人負(fù)責(zé)?！獔D片上發(fā)生了什么事情？——你覺得可能是什么原因造成橋坍塌的？ ——橋塌了之后會發(fā)生什么事情？你的心情怎樣？?教師小結(jié)：造一座牢固的橋非常重要，因為它關(guān)系到很多人的生命安全?！裼變河脮?冊第18頁。活動重難點：●重點：知道茅以升是著名的造橋?qū)＜?，理解橋梁牢固的重要性?！竦诙卧囼炇怯筛餍〗M自主造橋，各小組折疊出來的波浪數(shù)量和平整度會存在差異性，也有可能會出現(xiàn)波浪數(shù)量最多卻不是承重最大的現(xiàn)象，教師應(yīng)加強觀察，及時發(fā)現(xiàn)亮點或問題，在集中交流時靈活啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)?！耖喿x幼兒用書第2冊第16頁，引導(dǎo)幼兒在益智區(qū)內(nèi)按照圖片上的提示動手做一做實驗，比較梁橋和拱橋的承重。——為什么波浪數(shù)量相同，承重還是不同？你又發(fā)現(xiàn)什么秘密？（與折疊是否整齊、橋墩支撐的位置等相關(guān)。?分組操作。——你們小組的實驗結(jié)果是什么？遇到了哪些困難？你們是怎樣解決的？你們還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密？——波浪橋比水槽橋更牢固?！∨笥褌?，請你們在不同的橋面上放積木塊，并在幼兒用書第2冊第17頁上記錄積木塊的數(shù)量。?討論紙橋承重的實驗方法?！瘛睹拦ぁ返?頁?！耠y點：發(fā)現(xiàn)影響波浪橋承重的主要因素，如波浪的數(shù)量、折疊的平整度、橋墩的高度、兩個橋墩的間距、放積木塊的方法等。以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起猴子橋。大家用力推起這串猴子，“一二三！”猴子們在空中飛蕩起來。資源庫猴子造橋據(jù)說世界上的第一座橋是猴子造的。如對“老猴子會怎么說”這個提問，幼兒可能會講述具體的造橋方法而不是故事里的對白，教師不用著急引導(dǎo)，可以等幼兒聽過完整的故事錄音之后再請幼兒回答此問題，然后學(xué)說老猴子的對白?；顒友由欤骸駧熡坠餐喿x幼兒用書第2冊第12～15頁，再次感受故事的情趣，嘗試復(fù)述老猴子的對白。體會造橋的意義和基本條件。個別幼兒嘗試用較連貫的語言完整講述故事。（幼兒自由想象．教師啟發(fā)幼兒用較連貫的語言表述自己的想法）——猴子們到底想出了一個什么好辦法？我們接著往下看?！埬悴乱徊率澜缟系谝蛔鶚蚴钦l造的?！裾Z言CD（《猴子造橋》）?！耠y點：理解造橋需要考慮“連接方式”和“支點”這兩個基本條件。部分天橋還設(shè)有自動行人道，減少人行的距離。一般建造在車流量大、行人密集的地段，或者交叉路口、廣場及鐵路上面。活動提示：●人行天橋是城市的標(biāo)志之一，帶有明顯的區(qū)域特征?；顒友由欤骸耖喿x幼兒用書第2冊第10～11頁，引導(dǎo)幼兒觀察橋上、橋下的人、物、景等，發(fā)現(xiàn)人行天橋的特點和用途，增強幼兒的交通安全意識。每組幼兒自主選擇材料，分工合作建構(gòu)神奇的人行天橋，教師巡回指導(dǎo)并拍攝活動照片、作品照片?！阕哌^人行天橋嗎？你有什么感覺？——站在橋上可以看見什么？橋下的汽車是怎樣的？橋兩旁有什么？ ——人們?yōu)槭裁丛隈R路上建造人行天橋？——你在人行天橋上還看見過什么？遇見過什么事情？（如擺攤的、攝像的等?！阒肋@是什么橋嗎？（人行天橋?！瘛睹拦ぁ返?～8頁?；顒訙?zhǔn)備：●附近有人形天橋的幼兒園，可以組織幼兒參觀人行天橋。人行天橋活動目標(biāo)：●感受人行天橋為人們生活帶來的便利，了解其基本結(jié)構(gòu)?！裼糜诮ㄔ煨崩瓨蚝蛻宜鳂虻模写致槔K、鐵索鏈、鋼絲繩等，有的并不能稱為繩子，建議教師無須刻去區(qū)分。●可以組織體育游戲“勇過繩索橋”，詳見規(guī)則游戲部分。欣賞各種斜拉橋圖片，進(jìn)一步感受特征。觀察掛圖第2幅，了解斜拉橋的主要特征。欣賞各種懸索橋圖片，進(jìn)一步感受特征。觀察掛圖第1幅，了解懸索橋的主要特征?！∨笥颜婺芨?，能利用繩子搭座橋?！l愿意來試一試？（教師將兩把小椅子分開擺放，假設(shè)為兩座“山”，請個別幼兒上來動手嘗試?yán)美K子搭一座橋?！窀鞣N懸索橋、斜拉橋的圖片?！裣硎芟胂蠛吞骄康臉啡?。陳逸飛油畫作品的最大特點在于畫面上彌漫著寧靜與平和，在寫實主義中滲透著中國傳統(tǒng)的流水、江南的田園美感?！袷占煌L(fēng)格的以橋為主題的美術(shù)作品，布置在美工區(qū)懂幼兒欣賞、自主模仿的創(chuàng)作。除此之外，拱橋彎彎的樣子還有其他有趣的奧秘，我們以后再繼續(xù)探究。觀察圖片，比較拱橋和其他橋的不同——這些橋和拱橋有哪些不一樣的地方？（教師出示各種各樣的橋的圖片，請幼兒邊欣賞邊交流。在音樂伴奏下，教師用優(yōu)美的語言描述作品（詳見資源庫）請幼兒閉上眼睛感受畫面意境。欣賞畫面細(xì)節(jié)?！褚魳稢D（樂曲《姑蘇行》）活動過程： ●美美的橋?！耠y點：體會作品所表現(xiàn)的寧靜和平和，并能用自己的語言表達(dá)出來。●日常生活中可播放CD，引導(dǎo)幼兒唱一唱。一他們表演得怎么樣？你有更好的建議嗎？請你找一個朋友，先商量好誰扮演小熊誰扮演熊媽媽，大家一起來表演吧?。ń粨Q角色再表演一次。（教師注意觀察幼兒自主設(shè)計的表情與動作，及時反饋交流。集體跟唱歌曲。 完整傾聽歌曲?！懵牭礁枨锸窃趺凑f的？請你用歌詞里的話來回答。這一次，你覺得它會不會勇敢地走過橋呢？讓我們來聽這首歌曲，等會來揭曉答案。朗誦兒歌《小熊過橋》：——小熊過橋前后的心情是不同的，請你加上不同的表情，再來今一念吧！●小熊又遇小、竹橋?；顒舆^程： ●小熊過橋?；顒又仉y點：●重點：學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞設(shè)計適合的表情和肢體動動作 ●難點：嘗試邊演唱歌曲邊與同伴合作表演?！皨寢?，媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋！” 河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小、熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧！” 一二三向前走。說說對兒歌中角色的印象。））——小熊說什么了？我們來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用緊張、害怕著急語氣說一說）——你遇到過緊張害怕的事情嗎？你會怎么做？ ——請你鼓勵鼓勵小熊，你會對它說什么？ ●高高興興過了橋。）●快來把我抱過橋?！@是一座什么橋？橋下有什么？走在這座橋上你覺得會有什么感覺？ ——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎？會順利通過嗎？ ●幼兒用書第2冊第4～5頁。只聽見“咚”的一聲，小白羊的頭和小黑羊的頭撞在一起了，又聽見“撲通、撲通”兩聲，兩只小羊都掉到河里去了。小白羊把頭一抬，對小黑羊說：“退回去！退回去！快給我退回去！你知道嗎？我要過橋看我姥姥呢！”小黑羊一聽，也把頭一抬說：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要緊，我要過橋看我爺爺呢！”小白羊生氣了，瞪著眼說：“你為什么要我退回去？是我先上橋的！你應(yīng)該退回去，退回去！”小黑羊也生氣了，把小蹄子蹬得咯咯地響，大聲說：“什么？你讓我退回去！哼，是我先上橋的！你應(yīng)該趕快退回去，趕快退回去！”說著說著，小白羊和小黑羊就吵起來了。這時候，小黑羊也一邊“咩咩”地唱著歌，一邊“的篤的篤”地走上了獨木橋。小黑羊住在小河西邊，可是他的爺爺家住在小河?xùn)|邊。這條河不寬，可是很深，嘩啦啦，嘩啦啦，河水一天到晚流著，這可怎么過河呀？還好，河上架著一根木頭，這就叫作獨木橋?！癫槐貜娗笥變鹤鲭p臂側(cè)平舉保持平衡的動作，雙臂自然擺動也是可以的，教師可靈活處理：●幼兒魚貫走上橋的時候，教師應(yīng)提醒幼兒與前面的幼兒保持一定1璃，避免因橋上太擁擠而引發(fā)推搡?；顒友由欤骸?請幼兒閱讀幼兒用書第2冊第2頁，了解原始的獨木橋，并說一說獨木橋的優(yōu)點和不足。播放音樂，幼兒游戲。經(jīng)過不同的橋會獲得數(shù)量不同的桃子，請你按照數(shù)字卡上的數(shù)字拿一樣多的桃子：走平衡木只能拿1顆桃子；走奶粉罐橋能拿2顆；走椅子橋能拿3顆；走竹梯橋就能拿4顆。集中交流走獨木橋的感受。分散練習(xí)，體驗走獨木橋的樂趣。）—