【正文】 不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演卻沒有輪到。幼兒的積極性和參與度都很高。結(jié)合幼兒的回答，我將準(zhǔn)確的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。在學(xué)唱歌曲時，教師在切分音符上沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時沒有很好的把握好強(qiáng)弱。教師和幼兒之間有很好的互動。通過提問引出青蛙除了會唱、會跳還會什么本領(lǐng)？幼兒都大聲地回答：“青蛙還會游泳，還會捉蟲”。在學(xué)青蛙跳的時候，我播放了歌曲伴奏，并有節(jié)奏地念歌詞。三．創(chuàng)設(shè)情境，融入角色?！缎∏嗤堋愤@首歌曲活潑、輕快，歌詞朗朗上口。通過活動，讓他們感受到青蛙有很多本領(lǐng)。前段時間，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察了水池里的小蝌蚪，同時讓幼兒在家里也來飼養(yǎng)小蝌蚪，讓他們仔細(xì)觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程?，F(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。由于我沒有事先給孩子們提要求，第一遍請坐在位子上挺清楚歌詞，結(jié)果我一放錄音機(jī)，寶貝們激動的跟著音樂，根據(jù)歌詞自己創(chuàng)作起動作來了。第一次，我沒有示范，就請寶貝：“把你們的右手舉起來我看看。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補(bǔ)不美的事物，讓美走進(jìn)每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。中班音樂教學(xué)活動反思14生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結(jié)束。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。（1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。性格開朗的幼兒則動作幅度大，用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時，用視頻儀放大幼兒用書，指著圖講述故事情境，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜：“小紅帽去森林，她一會兒走，一會兒跑一跑，見到外婆嘻嘻笑。音樂一開始，幼兒就會馬上進(jìn)入到表現(xiàn)中去，這瞬間的反應(yīng)，也就是對幼兒的個性發(fā)展和判斷能力培養(yǎng)的時刻，這就需要發(fā)揮自己的判斷力和想象力，馬上要隨著音樂的韻律而動，投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的經(jīng)驗，從而促進(jìn)自己的發(fā)展，表現(xiàn)的渴望和信心會更足。所以在此模式中，首先由教師直接提出主題，或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出主題，然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動作，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作，最后再引導(dǎo)幼兒用集體討論探索的形式，創(chuàng)造出各種新的動作。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方，再讓幼兒看圖譜，游覽美麗的卡普里島。讓他們進(jìn)一步投入音樂的意境。在聽的基礎(chǔ)上，教師用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們認(rèn)知和了解音樂。音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂能力發(fā)展的活動。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中，幼兒獨自進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予鼓勵與表揚。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進(jìn)行了十分鐘后才出現(xiàn)。“興趣是的老師”，幼兒注意力高度集中，整個活動幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行了創(chuàng)造性表演。是我將努力學(xué)習(xí)的重點，希望自己也可以快點做得到！以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我相信只要自己認(rèn)真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進(jìn)步的……現(xiàn)在的我，認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學(xué)習(xí)為主，以感恩為樂。我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導(dǎo)入部分的問題了?？晌业慕?jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細(xì)節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細(xì)心處理，使幼兒很難馬上理解學(xué)習(xí)。讓孩子真正參與其中吧，感受活動帶來的快樂。首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說出了這些衣服與我們衣服的不同。中班音樂教學(xué)活動反思10今天和孩子們一起上了一節(jié)音樂欣賞活動，《天鵝湖》之《四小天鵝》。但是為了讓孩子自己學(xué)會傾聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，“如果我不提示，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了。我在第一段的結(jié)束的地方設(shè)計了導(dǎo)入語：“小雨落到泥土里，不動了。由于課件的進(jìn)一步修改，孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開心的樣子。在第二段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受?？山Y(jié)果也不盡人意，難免有些失落。中班音樂教學(xué)活動反思9幼兒園的韻律活動，是指跟隨音樂進(jìn)行的運用身體運動來造型的藝術(shù)表現(xiàn)活動，即通常所說的以身體運動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當(dāng)中動作表現(xiàn)的那部分。四活動提示1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進(jìn)行。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。在創(chuàng)編動作時，應(yīng)用提問的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作，這樣他媽就能用自己的方式來進(jìn)行創(chuàng)編。整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。師：你們聽到誰來了？（大灰狼）聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽嗎？（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）師：好聽嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來唱一唱吧。用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)（1）師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么？那會發(fā)出什么聲音呢？（2）根據(jù)幼兒說的答案進(jìn)行第四樂句的配樂表演。（1）提問:你覺得它們會玩什么游戲？（2）傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編游戲情境。提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林？初步感受音樂，引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。沒有充分地利用圖譜，孩子在唱歌時我沒有指著圖譜，因此孩子不知該怎么看。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。很多爺爺奶奶爸爸媽媽去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動