經(jīng)濟(jì)生活：91市場配置資源2-wenkub.com
2024-12-01 11:08 本頁面
【正文】 在今后的教學(xué)中，還需要大力探索如何把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有效地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)新課程的基本精神。那么怎樣克服市場調(diào)節(jié)的局限性，充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用呢？這就要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對市場配置資源的方式及其優(yōu)點的理解，提高學(xué)生運(yùn)用書本知識分析問題的能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的實際，選取了一則材料及一幅圖片，以 “經(jīng)營之道 ”為題，讓學(xué)生從一個企業(yè)管理者的角度探究企業(yè)的經(jīng)營之道，寫一篇小論文。設(shè)計意圖：① 通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對市場調(diào)節(jié)局限性的理解。為了說明市場調(diào)節(jié)的局限性，首先假設(shè)了一個情景：離消防部門遠(yuǎn)近不同的兩地同時發(fā)生了火災(zāi)，雙方都打了 119 報警，現(xiàn)在只有一輛消防車可以出動，如果消防部門與受災(zāi)方討價還價，會出現(xiàn)什么后果呢？經(jīng)過簡單地討論就可以使學(xué)生認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有的領(lǐng)域市場不能起調(diào)節(jié)作用。 （ 3） 市場調(diào)節(jié)的局限性。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，要樹立誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。首先瀏覽三幅漫畫，啟示學(xué)生市場配置資源需要在一定的規(guī)則下進(jìn)行，失去了必要的約束，市場秩序就會混亂，就不能合理配置資源。 ② 鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論性強(qiáng)的觀點同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)系實際，又 溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。接著進(jìn)一步闡述市場是如何配置資源的。這一目重點是 讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性 —— 資源的有限性 —— 合理配置資源 ——資源配置的基本手段 —— 市場配置資源的方式 —— 市場配置資源的優(yōu)點。正是由于資源相對有限，才需要對資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個方面。 展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。通過制作課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點、難點，拓展思維，提升能力。 （一）、 教學(xué)方法 的選擇及依據(jù) 。
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