【正文】 這些書曾經(jīng)感動過我們和很多朋友，但如果無法引起您和孩子的共鳴，請另選書目。所以，愛孩子的父母要加油呀！關(guān)掉電視、強迫他坐在書桌前，不一定有效。為其搭建課程和節(jié)日活動平臺，讓孩子從小就了解、熟知中國傳統(tǒng)節(jié)日。盡可能地挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓文明、健康、進步的過節(jié)方式走進校園，讓校園文化多點傳統(tǒng)氣息。，傳承端午傳統(tǒng)文化解讀端午節(jié)的精神內(nèi)涵，可以讓我們明白它的歷史意義和文化價值；而開掘端午節(jié)的現(xiàn)實意義，則能讓我們以積極、能動的態(tài)度去傳承和創(chuàng)新。學校還進行了評選并選取優(yōu)秀作品進行了展示，目前我們校園的畫廊、櫥窗還張貼了學生的優(yōu)秀作品。如：重陽節(jié)時可組織小學生為老人做件有意義的事，如打掃衛(wèi)生、整理房間、讀報等；中秋節(jié)時如有條件，可讓小學生到田野去觀察豐收的景象，和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，去欣賞大自然的魅力。，感受端午傳統(tǒng)文化為了讓學生能真切地感受到端午傳統(tǒng)文化，我在班級營造節(jié)日氛圍，主要從以下幾方面著手：①在教室內(nèi)外的墻壁上懸掛與端午節(jié)節(jié)日相關(guān)的詩詞，或告示牌，寫上傳統(tǒng)節(jié)日友情提示。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟賽、吃粽子、喝雄黃酒等風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。，探尋端午傳統(tǒng)文化農(nóng)歷五月初五，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。中華民族傳統(tǒng)文化是整個民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ)，是中華民族團結(jié)與進步的源泉之一。通過開展豐富多彩的活動，極大地調(diào)動了學生參與活動的積極性，在活動中提高了學習語文，運用語文的興趣和能力；同時，又對學生進行了愛國主義教育。通過傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以讓孩子懂得感恩，也使我們成年人意識到平時要多給予老人更多的關(guān)心。一張小小的賀卡，拉近了孩子與長輩之間的關(guān)系，使家庭更加充滿溫馨。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學習語文，培養(yǎng)學生做生活的有心人，激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。教學中，我結(jié)合語文教材努力挖掘教學資源，積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑，促其發(fā)揮最大的教育效益。通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，讓學生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，提高學生的人文素養(yǎng)。我們提出了語文活動課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究，力求通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，提高學生的人文素養(yǎng)。本文《讓孩子愛上幼兒園》來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請到://。很多孩子，剛?cè)雸@時都會哭鬧不止。孩子在幼兒園所受到的集體教育是家庭無法給予的，在幼兒園孩子在集體生活中學會怎樣與同齡人交流、交往，學會與人合作，享受集體生活的樂趣與喜悅。還有許多老師的方法也非常好，有許多能直接用于我的教學中，這次雙流之行真的是獲益匪淺。打開了學生的寫作思路，并使學生的寫作中心明確，不至于跑題。這次活動，讓我真切感受到各位老師對工作的用心，為了讓學生學得更好、更輕松，他們想出許多方法，為學生營造了輕松、愉快的學習氛圍，這些方法對我來說也非常實用、有效。比如張祖慶老師在導入時拿出趙本山、姚明等明星的漫畫，讓學生回答：這是誰？為什么說他是趙本山？從哪里看出來？孩子們在回答的過程中明白了：寫作要抓住人物的特點。孩子們在不知不覺中，寫作興趣就被調(diào)動起來，也有了寫作的沖動。再看我指導學生的兩次寫作，課堂上沒有激發(fā)學生說的欲望，給他們說的機會也很少，所以孩子們拿起筆來，就會覺得無從下手。其中給我印象最深的有這幾點：一、搭建平臺，讓寫作觸手可及。與其說是學習名師們怎樣教作文課，還不如說是我在跟名師學寫作文。作為父母的我們，不要硬把閱讀發(fā)展為一種單純的教育工具，否則也就失去了那種輕松自愿閱讀的樂趣。所謂經(jīng)典，卻未必就是好看的書，但也要盡量買沒有刪減、原汁原味的書。如果家里有兩個孩子，可以鼓勵大孩子給小孩子講故事。1鼓勵孩子自己創(chuàng)作一個故事，并鼓勵他們和身邊的朋友們分享這個故事。1給孩子讀書的時候，要有一些肢體動作。經(jīng)常送一本書作為給孩子的禮物，而不是玩具、電子產(chǎn)品或其他價格昂貴的物品。反之要給孩子增加一些閱讀的快樂。孩子讀書有個問題，不像成人，有意識選擇一些書補充自己的知識面，開闊眼界。給孩子買書，要確?？偭抠I夠，保證孩子一年的閱讀量。不用過分強調(diào)看書的姿勢，給孩子充分的自由。好的閱讀就是悅讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性。為此我建議：盡早在每天的固定時間給孩子讀故事，這對培養(yǎng)孩子的閱讀習慣和興趣很重要。把自己的思想和別人的思想交換，自己也因此能得到新的知識，不是一舉兩得嗎？我在家里，常常把自己認為好的書推薦給媽媽，還加深了和家長的溝通，不是很完美嗎？以上就是我個人的建議，還希望大家要盡量結(jié)合自己的實際情況進行閱讀，養(yǎng)成好的讀書習慣，持之以恒地讀下去，終將成為智者。一本好書里當然有許多優(yōu)美的段落，看過就往豈不可惜？如果是自己的書，可以在上面畫出自己喜歡的語句，再細細品讀；如果是別人的書，可以備一本摘抄本，把好句好段摘抄下來，就能在作文上引用了。瀏覽不等于走馬觀花。每個人的風格、喜好是不同的，也正因為如此，世界上才有形形色色的書。如果心中不愿意，再好看的書也黯然失色。小學語文中最重要的就是閱讀，如何提高閱讀水平呢？只有多讀書。親子共讀不是讀完一本書就完成的事情，可以將閱讀活動拓寬到畫畫、手工、觀察、討論等更廣泛的領(lǐng)域，讀完一本書后，還可以引導孩子閱讀相關(guān)系列的書籍，將幾本書中的人物事件進行對比等。事實上，只要我們堅持一段時間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會允許家長懈怠下來，因為他每天都在等著下面的故事呢！建議九：與孩子平等地聊書親子共讀后，大人可以找一些孩子感興趣的話題，和孩子平等地聊書，從而引發(fā)孩子對閱讀的思考。在親子共讀活動中，孩子也需要爸爸的引領(lǐng)，需要進入女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。這就等于將電視和書籍對立起來，這樣的結(jié)果是我們不想看到的。哪里還能享受什么閱讀的樂趣？而在美妙的傾聽中，他不僅獲得了更多的語匯，也逐步培養(yǎng)了語感，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書自己閱讀。其實即使孩子學會了很多漢字，也不宜讓他早早獨立閱讀。其實，這是走進了一個誤區(qū)：強迫孩子識字，很可能會讓孩子感覺到書本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長的這種強迫下，與書“奮斗”了多少年，卻仍然沒有真正愛上書籍。對于中高年級的孩子，親子共讀的方式除大聲讀以外，還可以加上家庭成員的共同默讀。對于所有的兒童（尤其是幼兒和中低年級的孩子），父母大聲讀給孩子聽都是最佳的親子共讀方法。建議二：相對固定時間，以便習慣的養(yǎng)成親子共讀的時間可以相對固定，比如晨起、餐后、睡前等，每個家庭可以根據(jù)自己的家庭情況確