【正文】 3． 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。思考：（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。力 已 安 身 板 往 忽 前 等四． 作業(yè)1． 正確、流利地朗讀課文。3． 重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。學(xué)生自由讀課文。學(xué)習(xí)課文中的生字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。古（）時(shí)（）候（）石（）村（）后（）那（）缸（）找（）都（）紅（）我（）2魯班和櫓板 教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌練說(shuō)，小組練說(shuō)，各組選一個(gè)代表到前面來(lái)說(shuō)。第三課時(shí)教學(xué)要求：鞏固字詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)完成作業(yè)。三． 總結(jié)課文１． 指名有感情地朗讀課文。（１）看圖。（２）那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)缸里的？他會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？為什么？（３）看圖說(shuō)說(shuō)“別的小朋友”指的是哪些小朋友。（６）指名朗讀。二． 講讀課文１． 講讀第一段（１）自由輕聲讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文?！昂?、都”的字形。２． 檢查自學(xué)情況。本課介紹的是他小時(shí)候的一個(gè)故事。主要板書：20．司馬光沒有慌 —→ 搬石砸缸 —→ 缸破人出遇事不慌 —→ 積極動(dòng)腦 —→ 決問(wèn)題教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。三、指導(dǎo)1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。一、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)掛圖。（1）集體書空練習(xí)。（1）認(rèn)讀：日四田（2）指名按筆順書空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。A．自由練習(xí)。A．但：只是。（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，評(píng)議。A．看圖。1．成語(yǔ)。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚在小河里游來(lái)游去，樹木綠油油的……）（5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽。（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（2）哪些景物需要改動(dòng)？3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。二、指導(dǎo)第一小題1．指導(dǎo)觀察。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。練習(xí)7 教學(xué)要求1．學(xué)用字詞句。指導(dǎo)朗讀．體會(huì)“無(wú)閑田”與?猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。泛指谷拉．子：這里讀第三聲，也指谷粒．體會(huì)“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬(wàn)顆子”的對(duì)比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導(dǎo)朗讀）聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱可是面對(duì)一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢？學(xué)習(xí)“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。師范寫?禾、粒、辛、苦”生描紅、臨寫。指名說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀。（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩(shī)2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。（l）自讀。解題：唐代詩(shī)人李紳寫的。重、難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦課文．2．能正確、美觀地書寫生字。3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇。1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。“冬”上下結(jié)構(gòu)。教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。4．同座互相背，教者抽查。冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。教者問(wèn)：句A中的“有的”指誰(shuí)？句B中的“有的”又指誰(shuí)？（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）練習(xí)說(shuō)：A．小小組練說(shuō)；B．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。B．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁矗吭趺锤傻?？（板書：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。一、復(fù)習(xí)檢查1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。三、作業(yè)1．組詞。（4）用生字口頭組詞：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流記住字形的方法。（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。二、初讀指導(dǎo)1．借助拼音自讀課文。教者示范。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話。20 螞蟻和蟈蟈 教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。我有硬硬的嘴巴。出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評(píng)議。作業(yè)：熟讀課文。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。一同上山栽樹還可以怎么說(shuō)呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊?lái)高高興興地讀這句話。小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：yě zhū d224。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。板書課題：14 三個(gè)小伙伴讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、光盤、課件、頭飾。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。6． 指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。2． 指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。6． 反饋檢查。二、教學(xué)第四題1． 指名讀題。一、教學(xué)第三題1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2． 帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、生字詞卡片第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”和“讀讀背背”兩部分。2． 積累成語(yǔ)、兒歌。這篇課文告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識(shí)。三、朗讀積累，指導(dǎo)背誦有感情地朗讀課文。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的正確。小組討論交流讀懂的問(wèn)題，提出要討論的問(wèn)題。檢查評(píng)價(jià)作業(yè)四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫識(shí)記生字。同桌互相讀生字詞，糾正錯(cuò)誤讀音。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入新課同學(xué)們，你們?cè)谝雇硪娺^(guò)月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過(guò)到底月亮跑得快，還是云彩跑得快嗎？提示課題。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。5．指導(dǎo)有感情背誦課文。7． 指導(dǎo)有感情地背誦。三、細(xì)讀第二自然段。二、細(xì)讀第一自然段1．自讀第一自然段。2．理解文中詞語(yǔ)的意思。1）． 指導(dǎo)寫字。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。三、初步了解課文大意。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？4．你們問(wèn)題的答案就在書中，下面我們來(lái)讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。1世界多美呀 教學(xué)目標(biāo)：、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛大自然。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。極：左右結(jié)構(gòu)?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。座：“廣”字頭，里面“坐”。說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰(shuí)來(lái)讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。許多小鳥飛來(lái)了，都在這住下了（一起動(dòng)作演示）B、還有誰(shuí)也來(lái)了？它們?cè)趺磥?lái)的？小象說(shuō)什么？小猴也來(lái)了，小猴說(shuō)什么？——小鹿呢？“這兒真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗讀——學(xué)生分小組分別做小鳥、小猴、小象、小鹿，師讀旁白。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話，變成了什么？那云兒這是什么意思?。空l(shuí)來(lái)告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。二、初讀課文課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來(lái)？。板書：鳥媽媽找小鳥，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！拔摇币埠軔坌▲B，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”板書：小鳥不吃不喝，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）板書：不動(dòng)，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案4蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案4第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。小組討論同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望，想對(duì)策。（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望、指名說(shuō)一說(shuō)。（2）想清楚再說(shuō)，意思表達(dá)清楚、明白。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園八《所見》《曉出凈慈寺送林子方》袁枚楊成里課題語(yǔ)文樂(lè)園八教時(shí)八、1002學(xué)習(xí)目標(biāo)說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書寫這些字的注意點(diǎn)。學(xué)生自由讀。三、組句子出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)區(qū)別形近字，同音字。作業(yè)展示，互相評(píng)議。對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。指名反饋：后羿為什么要射日？、學(xué)生自由讀6自然段，找出生字新詞。拓展延伸。出示生字卡片，指名讀一讀。學(xué)生借助拼音讀課文。教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？五、朗讀課文?！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋€(gè)。正確、流利的朗讀課文。曹操的兒子曹沖才7歲。生練習(xí)后，指名發(fā)言。，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。集體交流。生回答。生自由讀第二自然段第一句話。．開火車；2。師：曹操聽了（生：直搖頭。問(wèn)：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。：師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀），學(xué)生質(zhì)疑。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物課文是怎樣描述這頭象的？問(wèn)：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦。2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。4．測(cè)讀5．男女賽讀。學(xué)生看自由讀生詞。（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。五）檢查生詞、生字掌握情況。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎？稱東西為了什么？[出示：大象圖片]那，大家見過(guò)有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。通過(guò)曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰明、愛動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動(dòng)腦。紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。小組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭粫?huì)的同學(xué)。（三）鞏固練習(xí)。種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。（二）寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和評(píng)價(jià)朗讀的能力。自己試著讀一讀。蔡倫是（）朝人。.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。.學(xué)生自讀課文。小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。②總結(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚模粩嗟貙?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書：不方便②后來(lái)人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？？。，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。板書設(shè)計(jì)29守株待兔兔活跑過(guò)放肉守株待兔古代慌忙撞斷撿起兔肉得到旁邊課題蔡倫造紙教時(shí)八、3學(xué)習(xí)目標(biāo)