【正文】 （2）運用比較法教授**對國民經(jīng)濟的破壞，理解周恩來調整經(jīng)濟和鄧小平全面整頓對經(jīng)濟恢復的積極作用。[第9課時] 第8課**中的國民經(jīng)濟[課標內容] 簡述“文化大革命”中經(jīng)濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。（2）在“文化大革命”這場長達10年的內亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓。導入課課“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)問題一：“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的？問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？問題三：上海奪權是什么性質的事件？問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號？問題五：“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么？問題六：第三屆全國人民代表大會后，為什么整整十年沒有召開過一次會議？問題七：“文化大革命”中，中共領導的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權力地位急劇上升的原因和后果是什么？問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運動席卷全國，這一運動帶來了什么嚴重后果？問題三：全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴重危害？問題四：老一輩革命家的“二月抗爭”為什么被誣蔑為“二月逆流”？問題五：國家主席劉少奇為什么會被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？問題六：“文化大革命”中全國公安、檢察和司法機關遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來了什么后果？維護民主法制的斗爭問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么？問題二：“二月抗爭”是什么性質的斗爭？有何重大意義？問題三：劉少奇產以《中華人民共和國憲法》為武器，維護自己的權利、尊嚴和人格，這說明了什么？問題四：老一輩革命家的“二月抗爭”被誣蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護自己的權利卻不起任何作用。[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。用問題導學法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應從中吸取的歷史教訓。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質的能力。（3）建設成就：從基本建設項目、工農業(yè)生產發(fā)展、科學技術等方面概括。提問：社會主義建設中出現(xiàn)“大躍進”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么？在學生討論后，教師簡要歸納為三點：（1）社會主義建設經(jīng)驗足；（2）對經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和中國國情認識不足；（3）急于求成，盲目冒進的結果。三年自然災害也與“大躍進”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關，應該說是三分天災七分人禍。這場運動的危害，主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經(jīng)濟比例嚴重失調。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設社會主義道路的探索。導入新課一、“大躍進”和人民公社化運動教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設社會主義創(chuàng)造了條件。[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤。（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設做出的杰出貢獻。[教學目標]一、知識與能力（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學生正確全面地觀察歷史事件的能力。（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？[小結] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導學生討論，最后從政治、經(jīng)濟和法律三個方面進行總結：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟成分并存狀態(tài)結束，生產資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟基礎；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會委員長，任命周恩來為國務院總理。（3）教師提問：第一個五年計劃何時完成？取得了怎樣的成效？學生閱讀教材相關內容后回答后，教師指導學生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強學生對社會主義優(yōu)越性的感性認識和民族自豪感。因此，土地改革和恢復國民經(jīng)濟任務完成之后，如何進行社會主義工業(yè)化，如何把農民土地私有制轉化成社會主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉化成社會主義國營經(jīng)濟，總之，如何最終確立社會主義制度，就成為黨和人民政府當時的主要任務。[重點和難點] 重點：根據(jù)黨在過渡時期的總路線制定的第一個五年計劃的基本任務。二、過程與方法（1）指導學生閱讀教材，梳理知識，編寫讀書提綱，進一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。大部分學生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學習，為祖國的強大作出貢獻。讓學生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？ [活動過程] 利用晚自習時間，組織學生以班為單位集體到學校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。（6）國民經(jīng)濟的恢復提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經(jīng)濟形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復發(fā)展國民經(jīng)濟的措施？收到了怎樣的效果？教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經(jīng)濟形勢，為學生理解和認識人民政府采取一系列恢復國民經(jīng)濟措施的必要性、正確性奠定基礎。（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學生回答的基礎上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？為解決這一問題，教師引導學生閱讀教材中的相關文字、圖示和卡通問答，指導學生討論解答。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內土地改革。（3）通過學習本課，使學生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。二、過程與方法（1）引導學生閱讀教材，組織學生討論，激勵學生主動探究問題，讓學生在感知、思考和探索過程中，掌握所學知識，提高能力。[第3課時] 第3課封建土地制度的廢除[課標內容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質值得我們學習？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利情景體驗：繼續(xù)播放有關反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生振興中華的歷史使命感。（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。[教學目標]一、知識與能力（1）通過指導學生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。三、西藏和平解放提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？學生閱讀課文和相關歷史資料，然后分組展開討論。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀年法。會議的主要內容學生閱讀課文，了解會議的幾項主要內容：（1）討論通過了《共同綱領》；（2）選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀念碑。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被推翻。[重點和難點] 重點：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。二、過程與方法（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。[教學方法] 引導法 [課時]74849第二篇：岳麓版八年級下冊歷史教案岳麓版八年級下冊歷史教案 岳麓版八年級下冊歷史教案第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固[第1課時] 第1課中華人民共和國的成立[課標內容]（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。指導學生獨立完成試卷。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。土地改革廢除了封建土地制度，摧毀了中國封建制度的經(jīng)濟基礎，極大地解放了農村生產力，同時為新中國的工業(yè)化開辟了道路。1951年，西藏和平解放。[教學過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點[第30課時]復習課一 第一單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關系的基本準則。（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學生為人類進步做貢獻的社會責任感。（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。[教學目標]一、知識與能力（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中美建交的經(jīng)過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。導入新課一、和平共處五項原則新中國外交關系的創(chuàng)建和平共處五項原則的提出及其主要內容和平共處五項原則提出的重大意義二、中國出席日內瓦會議和萬隆會議中國出席日內瓦會議中國出席萬隆會議 [小結] 引導學生對本課內容進行歸納、總結。（2）通過學習和平共平共處五項原則的內容及提出的意義，認識國際社會不同的國家這間要建立或維護真正和平、友好的外交關系，必須以和平共處五項原則為基本準則，從而使學生樹立正確的國際意識和維護世界和平的意識。（2）通過討論學習“和平共處五項原則為什么會得到越來越多國家贊同”的問題，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識問題實質的能力。新化十一中 歷史教研組[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。[重點和難點] 重點：人民海軍和人民空軍建立。（3）分析預備役部隊和民兵特點、作用，認識到我國國防后備力量在不斷得到增強。（2）通過介紹“二戰(zhàn)”后國際尖端武器裝備發(fā)展的概況及我國受到的核威脅，了解中國發(fā)展核武器的迫切性，培養(yǎng)學生結合歷史背景分析具體問題的能力。鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。學生向主講提問。新化十一中 歷史教研組講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。新化十一中 歷史教研組難點：怎樣理解“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。（2）運用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實及海峽兩岸經(jīng)濟文化交流日益增多的現(xiàn)實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。（2）了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。[課時] 1課時 [教學方法] 問題討論法 [教學過程] 課前引導：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設取得了巨大成就，民族間的團結得到了進一步加強。三、情感態(tài)度與價值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。[教學過程]一、發(fā)放試卷二、講評試卷三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點新化十一中 歷史教研組第四單元 民族團結與祖國統(tǒng)一[第18課時]第15課 民族團結的加強[課標內容] 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導思想。[教學方法] 主題知識探究法新化十一中 歷史教研組[課時] 1課時 [教學過程] 課前引導：中國共產黨十一屆三中全會的內容是什么？這次會議有何重大歷史意義？要求學生回顧第10課的內容作出回答。（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國特色社會主義理論作出了歷史性的貢獻，他是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師。（2）運用比較法，引導學生認識同計劃經(jīng)濟相比，社會主義市場經(jīng)濟具有無限生機與活力，從而加深對鄧小平理論指導作用的理解。[第16課時] 第14課 有中國特色的社會主義道路[課標內容] 認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。導入新課一、經(jīng)濟特區(qū)的建立體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關內容。[課時] 1課時 [教學方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進行教學。（2）認識對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。二、過程與方法（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學習運用地理知識理解歷史內容的方法。[第14課時] 第12課 對外開放格局的形成新化十一中 歷史教研組[課標內容] 以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。講：（1）