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小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-wenkub.com

2024-10-24 22:51 本頁面
   

【正文】 附:板書設(shè):小數(shù)的性質(zhì) 小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通??苫蛘呷サ簟?”,小數(shù)的大小不變。交流:(1)改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識?(2)為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同?(3)“10”是整數(shù),怎樣在小數(shù)的末尾練一練第2題。學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。三、理解內(nèi)涵,學(xué)會應(yīng)用。由1分米=10厘米=100毫米,==。試一試:先看圖填一填,、。課件出示例4:(1)讀題(2)分組準(zhǔn)備,討論。教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。第五篇:小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 教學(xué)設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(1)主備教師: 教學(xué)內(nèi)容:教材P3435頁例5和例6及相應(yīng)的試一試和練一練,練習(xí)六15題。師:誰來猜猜我們把三條邊都相等的三角形叫作什么三角形? 生:等邊三角形。全班討論,匯報交流研究按角分的三角形(1)探究三角形內(nèi)角的特征師:哪些同學(xué)是按角來給三角形分類的?能說說你們是用什么方法來判斷三角形的三個內(nèi)角各是什么角的嗎?生1:可以目測或用量角器。教學(xué)重點:會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。課后習(xí)題完成課后練習(xí)題。(抽簽匯報,可以選擇口頭展示或黑板展示等)教師強調(diào):四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷)師:同學(xué)們,我們再接再厲,用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!五、評價總結(jié)(4分)教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計正確率。13000000(保留一位小數(shù))116897000(保留一位小數(shù))14564000(保留兩位小數(shù))2456300000(保留兩位小數(shù))判斷。求出的是近似數(shù),應(yīng)用“=”表示,在保留的小數(shù)數(shù)位里,小數(shù)末一位或末幾位是0的,0應(yīng)當(dāng)保留,不能丟掉。(2)你們在改寫時有什么問題,或者有什么發(fā)現(xiàn)?嘗試訓(xùn)練:24800≈()萬 34528600000≈()億(保留兩位小數(shù))師:同學(xué)們,通過上面的學(xué)習(xí),想一想,有的數(shù)需要把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),有的還需要求近似數(shù),它們有什么區(qū)別,改寫和求近似數(shù)應(yīng)該注意什么?學(xué)生匯報小結(jié)。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能夠應(yīng)用移動小數(shù)點位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的小數(shù)。兩個小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。課后習(xí)題少年比賽中,誰的得分高?答案:三位同學(xué)的成績按順序排列,應(yīng)該怎么排?答案:小強 ,所以排列次序為為下列小魚排列次序答案:、拓展提升,小數(shù)的化簡把左面的小數(shù)化為最簡。再比較小數(shù)點后的第一位,64,以此類推,如果十分位相同,再比較百分位。= = 10=二、探討新知2,小數(shù)大小比較師:我們學(xué)了那么多小數(shù),怎樣來確定他們的大小呢?板書標(biāo)題: 小數(shù)大小的比較師出示例題:先涂色后比較大小 分析:把1分成10份,取其中5份,把1分成100份,取其中50份,,所以二者相等。板書標(biāo)題:小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較看圖填空=100毫米。教學(xué)重難點教學(xué)重點:會正確讀、寫小數(shù)。、比較、籠統(tǒng)和歸納概括的能力。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉,它的計數(shù)單位就發(fā)生了變化。師:小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?生:不能,因為這樣做,其余的數(shù)所在數(shù)位都變了,所以小數(shù)大小也就變了。我們還可以用重合法比較一下。學(xué)生略加思考后馬上提問,要求說說你是怎么知道的。教學(xué)難點:ppt課件教學(xué)過程出示課件 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1元=()角=()分 1分米=()厘米=()毫米3米=()分米=()厘米 5元=()角=()分(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探索1師:,在日常生活中說是多少錢呢?(3元),?(3=),?()師:?究竟可以添幾個零呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。第四篇:小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)初步理解小數(shù)的基本性質(zhì),并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生提供了充分的自主活動空間和廣泛交流思想的機會。四、營造民主氣氛,培育創(chuàng)新意識。三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)應(yīng)用意識。本節(jié)課多次滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。我覺得做的比較好的有這幾個方面:一、依據(jù)認(rèn)知水平能動駕馭教材。教學(xué)難點讓學(xué)生抽象地概括小數(shù)的性質(zhì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或遺憾?第三篇:小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第一課時教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì). 教學(xué)目標(biāo)知識與能力:結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì),初步理解小數(shù)的性質(zhì),會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡,把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù);加深對小數(shù)意義的理解。師生總結(jié):小數(shù)改寫時,需要注意什么: A不改變數(shù)的大小。談話:灰松鼠的體重與巖松鼠的體重,可以寫的簡便些嗎? 怎樣簡便?讓學(xué)生小組討論,然后集體交流。一、用尺子量量?,F(xiàn)在,我們再來看大屏幕,我們剛剛比較了灰松鼠和巖松鼠的尾長和雪兔海南兔的體重,那雪兔和海南兔的尾巴,誰的長?對于灰松鼠的體重和巖松鼠的體重,能給他們寫的簡便些嗎?師:先解決第一個問題。小結(jié):怎樣比較這些小數(shù)的大小呢?學(xué)生反思自己的方法,小組成員之間互相交流討論,達(dá)成共識。大家明白不明白?(如果不明白
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