【正文】 諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯?，看會了、記住了才扔掉。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的?！秾W記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。叫相關的同學評論，討論如何改進。激發(fā)學生探究的欲望（拋出問題讓學生課外去解決，比如“拾級而上”“引吭高歌”“力能扛鼎”，也可以講一些故事“王藍性急”，激發(fā)學生的閱讀興趣，《世說新語》）、積極思考的習慣教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。活動策劃一：說說各位老師的可愛之處，欣賞老師的優(yōu)點。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。學習習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。而在學生培養(yǎng)良好學習習慣的同時，教師也應該起到督促作用，要適時的進行指導和嚴格要求，讓學生能夠自覺的按照好的學習習慣來提升自己！第五篇：中學生良好學習習慣的養(yǎng)成中學生良好學習習慣的養(yǎng)成王冬生世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。無論是什么好的方法，都貴在堅持，并且要循序漸進。在自習的過程中，如果遇到難度過大的題目，而且自己又非常感興趣的話，在與同學討論仍然無果的情況下，千萬不要再自己一個人去專研，一般教師都有比較豐富的解題經驗，他們比較適合解決比較難的問題，通過問老師解決難題可以節(jié)省很多時間。所以要想取得更好成績，在掌握了課堂基本知識之外還應該在更大的范圍內自習。進入初中要學會自習。要重視作業(yè)中的錯誤。千萬不要一個人一條道走到黑。這是做對題的很關鍵的一步。第五，做作業(yè)。第四，復習。特別是老師在黑板上板書的一些比較典型的例題，可以舉一反三的例題，一定要著重記錄。第三，做筆記。聽課時緊跟老師的思路，尤其是老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽講，聽時還要注意思考，看老師如何分析問題的。這樣，聽課時，思路也會更明確，更有重點。如何養(yǎng)成良好的習慣呢？我認為可以從以下幾個階段鍛煉：第一，預習。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自主傾向性,是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展,成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學習行為方式,是一種學習動力、沖擊力、人生內涵的定型。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展產生深刻的影響。抓好以上三個環(huán)節(jié)，是提高中學生學習效果、學習質量的有效手段。3．練習環(huán)節(jié)課堂練習或課后練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。2．讀書環(huán)節(jié)要提高讀書的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)反復讀，要求“精讀”。關于這一點，美國心理學家詹姆斯明確指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放松的線，比你許多回才能繞上去的還要多。3．整體培養(yǎng)，相互促進對中學生來說，要養(yǎng)成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等，最重要的是生活習慣，因為一旦養(yǎng)成了良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣打下基礎，也為形成良好的學習習慣創(chuàng)造了有利條件。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。學生對學習有恐懼心理，怕吃苦，遇到困難則臨陣退縮。還有些同學在看到同桌的同學在做數(shù)學作業(yè)，自己也拿出數(shù)學書；聽到后面的同學討論一道物理題，自己也翻開物理書，猛然抬頭看到黑板上寫著：“明天交作文”，又開始琢磨該寫點什么——于是，三心二意，沒明確目標的推動，也沒有單位時間里較高的學習效率。2．學習生活很無序這類學生的物品擺放亂七八糟，學習用具與其他東西混在一起。第三篇：如何讓中學生養(yǎng)成良好的學習習慣如何讓中學生養(yǎng)成良好的學習習慣中學生學習成績不佳與多種因素有關，其中起主導作用的是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對付干擾有一種有效的辦法，就是改變環(huán)境，轉移注意力。習慣成自然。因為人的行為本身，很大程度上受情景因素的影響。二、怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣良好的學習習慣既非一朝一夕養(yǎng)成，也