培優(yōu)補(bǔ)差工作-wenkub.com
2024-10-24 22:36 本頁(yè)面
【正文】 （3）提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。優(yōu)秀生做一般的題，他們會(huì)覺(jué)得太小兒科，興趣不大，但交給他們稍稍難一點(diǎn)的練習(xí)去做，他們會(huì)覺(jué)得更有挑戰(zhàn)性，很有興趣，從而積極地去思考。對(duì)優(yōu)生：（1）培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。教師心中有學(xué)生，不僅僅體現(xiàn)在課外對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)上，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。二、暗示提醒法每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過(guò)程中的差生更是如此。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中，只打“√”，不打“”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢？只畫(huà)一條橫線(xiàn)，提醒學(xué)生紅線(xiàn)上面有錯(cuò)誤，必須改正。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確率高，批改起來(lái)心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫(xiě)個(gè)“閱”字完事。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。7．充分了解差生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況，給予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向發(fā)展，使差生盡快改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。溝通思想，切實(shí)解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一、一對(duì)紅行動(dòng)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，讓他們能保證學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于做、進(jìn)而爭(zhēng)取學(xué)會(huì)弄懂。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的口算和解決問(wèn)題能力。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)，除了選擇普通高中以外，中職學(xué)校也不失是個(gè)不錯(cuò)的選擇.第二篇：如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作如何做好培優(yōu)補(bǔ)差工作口頭小學(xué)馬培蘭俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫，一個(gè)人一個(gè)性。對(duì)此情況我校將采取分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。注重雙基教學(xué)，把握核心知識(shí)，強(qiáng)化雙基落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。由于學(xué)生的個(gè)別差異，可以采取“一幫一”的活動(dòng)方法，讓班級(jí)中每一名學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合，組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手，造成學(xué)習(xí)對(duì)子。不指責(zé)、不批評(píng)，利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛(ài)心。二、抬升底部、培優(yōu)促尖具體做法和措施得做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1