【正文】 要學法、懂法、守法，在法制的軌道上，做一個有著良好道德素養(yǎng)的人?？傊?，青少年社會道德滑坡現(xiàn)象是社會主義市場經(jīng)濟條件下青少年教育的一個新課題，、齊心協(xié)力，因為，這是關系到中華民族整體素質的提高及整個社會主義事業(yè)興衰成敗的大問題，對此，我們必須要有一個清醒的認識。對現(xiàn)代青少年追求的多樣化，應分行業(yè)、分層次樹立一批活生生的有說服力’的先進典型，使青少年學有目標、趕有榜樣。嚴中有愛。在你們的家庭里，在你們的領導下，成長著未來的公民、未來的事業(yè)家、未來的戰(zhàn)士。父母是人們的第一教師，也是最永久的教師。在北京的一個動物園里，已經(jīng)發(fā)生了好幾次?燒熊?事件了，有的是棕熊，有的是黑熊，而令人感到費解的是，?燒熊殺手?都是一個人－－－ 一個清華大學的學生。當他在開車送乘客的時候，心臟病突發(fā)，在他生命的最后一分鐘，他緩緩地把車停在了路邊，讓乘客們安全下車，然后把車熄火，確保交通正常運行。要使學生對價值有所理解并產生強烈感情，那是最基本的，他必須獲得對美和道德上的鮮明的辨別力。和諧互動，不僅可以建立起師生之間和諧的信息溝通，讓教師及時了解學生的想法，并加以引導和分析，使德育內容真正觸動學生，使學生能真正喜歡所學的課程，確立社會主義信仰，并且能夠真正掌握學習方法，在思想多元化的社會中明辨是非，道德認知與道德行為相一致，形成和諧道德觀，而且還可以創(chuàng)造使學生潛能得以發(fā)揮的條件和機會使教師在教學中增加更多的討論和對話的空間。他們奮不顧身的表現(xiàn)，生動地說明了90后并非?崩潰的一代?，而是可敬、可信、大有希望的一代。他們用自己的生命，樹起了一座年輕一代不朽的豐碑；他們用驚天動地的壯舉，毅然向世態(tài)炎涼宣戰(zhàn)；他們?yōu)槿酥?，卻把恢宏的大愛獻給他人之子。同時教育者的道德善惡很大程度影響著民眾，所以要發(fā)揮積極向上的道德示范，樹立民眾對社會道德的信心。它是一種理想教育，以提升和培養(yǎng)塑造人為 目的，使人具有德性和良心。而我們目前所稀缺的，正是這種道德環(huán)境。這種價值理念使其將個人利益追求嚴格限制在法的范圍內，自覺不越雷池一步；這種覺悟也使他能將法作為評判他人行為的準繩，自覺維***的尊嚴。例子可舉許多，但最令國人欽服的，一是行人橫穿馬路自覺等待綠燈，二是地鐵站乘客自覺排隊候車。處理大學生道德觀念有以下幾種方法：(一)正確處理大學生的心智，消除影響大學生和諧道德觀培養(yǎng)的不和諧因素。從根本上扭轉重智輕德的影響。每個公民不論社會分工如何、能力大小，都能夠在本職崗位，通過不同形式做到為人民服務。公德意識和文明意識缺乏，仍然是不少即將走入大學殿堂的學生所必須補上的一課。無論你擁有多高的道德文化水平，多強的經(jīng)商從政能力，如果言行不文明，家庭不和諧，恐怕很難令人信服。《禮記〃大學》提出為學之道有八條：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。助學貸款拖欠不還，缺乏正義感，是非觀念模糊，行為舉止粗俗，吸煙酗酒；一些大學生婚戀觀缺乏道德責任感，尋求感官刺激；對互聯(lián)網(wǎng)信息缺乏理性分析和思考，道德自律和自我約束往往陷入低谷，甚至脫離現(xiàn)實，沉溺網(wǎng)絡患上?網(wǎng)絡孤獨癥?、?網(wǎng)絡成癮癥?；各種平時小測驗就更不用說了以至于不抄別人就認為你傻。但這些不文明現(xiàn)象也有其社會因素，這些惡習也并不僅僅只存在于校園中。在武漢生物工程學院的BBS中有一個熱帖——《校園十大惡習，你最憎恨哪一個？》。我們大學生們要我們銘記父母的恩情，感恩父母的養(yǎng)育。由于一個人的幼兒和少年時期是處于自我認識的朦朧期，家庭的溺愛會使他們對自己的思想信念的自我認識產生偏差，影響他們的健康成長。家長對孩子的缺點，不但不正視、不教育，相反，愛護短，惟恐自己的孩子受委屈。家庭把孩子視作?掌上明珠?，對子女百般寵愛。所以大學生應該加強集體觀念，極力反對個人主義，拜金主義和享樂主義。縱觀人類歷史，剝削階級的共同特點都是把自己的幸福建立在別人痛苦的基礎上，使用各種卑劣手段，剝奪別人的勞動果實，滿足自己腐朽庸俗的欲望。什么?禮義廉恥?、?溫良恭儉讓?、?助人為樂、尊老愛幼、先人后已、先天下之憂而憂、后天下之樂而樂?等傳統(tǒng)道德對他們來說成了空洞說教。不滿足手上擁有的，非要買不馬上需要的東西。，現(xiàn)在的大學生視野寬了，思維豐富了，成才路子多了。對人、對事實事求是，對不同的觀點能直陳己見而不是口是心非，既不當面奉承人，也不在背后誹謗人，做到肝膽相照、赤誠待人、胸懷坦白。那么。使自己在人際交往中總結更多的技巧?？嚯y是一筆財富，這句話只是對于成功者而言的。父母有錢并不代表著自己有錢，父母有能力并不代表著自己有能力。但是我就說我自己吧。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽量，習慣于隨聲附和，沒有自己的主見。因為通過適當?shù)奶釂?、點頭、注視等方面來表明自己對談話的興趣，由此來提高交談的效果。例如：當你坐火車的時候跟坐旁邊的人交流溝通，這是第一種能力。因此，雖然他們同樣處于一個人來人往，熙熙攘攘的世界，卻仍然無法擺脫心靈的孤寂。其實于細小的事情越能體現(xiàn)一個人的身心素質。他經(jīng)常會給同學打杯熱水，如果他做錯了什么事，他會一個勁地說對不起，直到老師和同學滿意為止。一個胸懷寬廣的人在任何時候都是會受歡迎的人，而一個心存妒忌、斤斤計較的認識很難擁有很好的人際關系。也不能忽略了自身素質。大學生有著強烈的交友需要，結交真正的朋有應妥善處理好人際關系，大學生的共同的愿望。以前，我還不知道人際交往的重要性，不太注重這方面的培養(yǎng)，以至于在日常的學習和生活中遇到困難沒有底，沒有幾個可以傾訴的朋友。中也不會像以前那樣茫然不知所措了。這是最后的“較量”，分外精彩。果然不出所料，各位選手盛裝上場，八仙過海，各顯才能，精彩節(jié)目令人目不暇接。選手間的競爭也顯得異常激烈。這些“情景表演”貼近學生，是學校生活的再現(xiàn)，并且由學生自己表演，所以生動形象而又引人深思。（3）、板塊二：情景交際。不過，評分要求要高一些，除英語口語要標準流暢外，還要求對學校德育工作有獨到的見解（雙語演講的評分標準見附頁）。盡管總話題（“做一個對課堂有貢獻的人”）已確定，但其中的10個子話題卻各有側重，各具特點，有一定的難度。（1）、首先，參賽選手上臺抽簽，決定出場的先后順序。參加這次匯報展示的是高一高二年級口語交際方面的佼佼者，因此，這既是能力的展示又是強者的競賽。大一年級的3名選手是（1）班的吳婭琳，（3）班的蔡銘君，（6）班的杜煒?；顒油ㄖ掳l(fā)之后，高一高二年級各班都非常重視，各班班委會利用班會、夕會、自習課等時間組織了訓練，并按規(guī)定選出了年級的參賽選手。六、布置家庭作業(yè) 我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。三、學生自我介紹 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。媒體設計：使用錄音機，錄下師生的自我介紹及其組織形式，以備分析和評價。教學目標：知識與能力：了解自我介紹的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。他們想關心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到?jīng)]有機會。而這些正是時下企業(yè)招聘時最為看重的能力素質，因此，給大學生補上這節(jié)課已經(jīng)刻不容緩。而目前，人際交往能力的培養(yǎng)恰恰是教育教學內容中的薄弱環(huán)節(jié)。日前一項針對大學生職業(yè)適應能力的調查顯示，%的學生認為人際交往能力的訓練是找工作時對自己特別有幫助的教育內容，大大超過了專業(yè)能力訓練(%)、基礎知識與技能的訓練(%)和心理素質教育(%)等其他知識能力。人際交往是人與人之間的一種互動。（3）人際交往是一個集體成長和社會發(fā)展的需要人際交往是協(xié)調一個集體關系、形成集體合力的紐帶。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。（3）人際交往影響大學生的精神生活大學生情感豐富，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。嚴重的還可能導致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。我以為，我們在校學習期間，就要培養(yǎng)自己與同學、與教師、與領導、與職工打交道的能力。（2）人際融合能力 表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內外向等）有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。我們希望通過對人際交往的特點以及交往的原則的認識與理解，可以從中領悟到交往的一些知識。在生活節(jié)奏不斷加快，競爭激烈的當今社會更是如此。參考文獻1.《圓通的人際關系曾仕強》2電子圖書《社會人際關系》(二十一世紀學生素質教育文庫)第三篇：大學生人際交往論文摘要：大學學什么？除了知識外,最關鍵、最基本的是人的能力，大學生應該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學習能力和自立能力等等。語言藝術的運用包括準確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。事實上，社交技巧是多種多樣的。交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。只注意自己目的實現(xiàn)，卻無視他人的利益和要求等等。大學生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質的培養(yǎng)，以求更好地適應生活、適應社會。我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。自己一旦受到某人喜愛，得到好的評價，就會使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，為良好的人際交往提供了心理條件。人們喜歡真誠、熱情、友好的人，討厭虛偽、自私、冷酷的人。大學生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，逐漸學會設身處地的為別人著想，并在此基礎上建立起獨立、協(xié)調的新的人際關系。所以，對大學生而言，了解這一特點并建立一種新的人際關系不僅是大環(huán)境的要求，也是每個個體逐漸走向成熟和走入社會必要條件。例如，我們可以只跟自己喜歡的人交往，自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。那么，怎樣才能在大學校園與人友好相處，為將來步人社會做一個充分的人際關系方面的準備呢?我們不妨從以下幾個方面做起：（1)要充分了解大學校園人際關系的特點。與人交往和相處的問題并不是大學中獨有的，但這一問題在大學生中的表現(xiàn)卻有其特殊性。如果言行舉止不莊重、不檢點,就會給我們的交際對象留下不好印象。在行為方面率性而為,想干什么就干什么,不注意時間、場合,別人就會覺得你無組織無紀律。這些都是影響交際缺乏主動性的原因。另外生活條件的艱苦也常會造成人的一些焦慮、不滿情緒,使人沒心思主動去與本來陌生人溝通了。豪斯頓研究人際關系發(fā)現(xiàn),協(xié)調人際關系有利于生活幸福,這是由于他們感到孤立無助,或是因為人際交往過程得不到足夠的自我暴露的機會。最后的最后，真心地祝愿康老師在今后人生路上越走越好，天天開心！~第二篇：大學生人際交往論文河南科技大學工商學院 200948904609統(tǒng)計《大學生人際交往的問題與改善》摘要：眾多的心理學研究表明，人際關系在我們的心理生活中有著舉足輕重的作用。真正上過您的課之后，徹徹底底地被您的幽默、您的經(jīng)驗和經(jīng)歷所打動了。同時，我也因為這個活動而結交下幾個朋友。最開始的時候，我還真的不好意思呢，尤其是在