【正文】 七、當(dāng)堂練習(xí)八、布置作業(yè)1．有感情地朗讀和背誦課文。今天我們認(rèn)識(shí)了兩棵可貴的樟樹(shù)，了解了一位偉大的女性。作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。5．就是這樣一位女性，贏(yíng)得了無(wú)數(shù)人的崇敬。出示課件）2．我們先來(lái)了解宋慶齡?！饼R讀。我們文中的樟樹(shù)更是與眾不同，顯得尤為高貴。今后我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法。請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，畫(huà)出文中描寫(xiě)樟樹(shù)可貴之處的句子（指名讀）請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀這段話(huà)思考一下：樟樹(shù)的可貴在哪兒？（板書(shū)：香氣拒蟲(chóng)、永久保持）真是了不起的香氣，引讀（出示：只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天）只要這木質(zhì)存在十年，蟲(chóng)類(lèi)就怕它十年。）現(xiàn)在，在你的眼前浮現(xiàn)出的是兩棵怎樣的樟樹(shù)？是的，多么可愛(ài)的樟樹(shù)啊，（指板書(shū)）枝繁葉茂，四季常青，蓬蓬勃勃?！保?）你是從哪里感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃的？（板書(shū)：四季常青），四季常青說(shuō)明了什么？（2）無(wú)論環(huán)境怎樣，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹(shù)身上還有什么也是蓬蓬勃勃的？B、出示：“稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。這是兩棵怎樣的樟樹(shù)？文中的哪個(gè)詞寫(xiě)了？（板：蓬蓬勃勃）這個(gè)詞是什么意思？從哪些語(yǔ)句我們可以感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)入課文，默讀思考，把這些句子畫(huà)下來(lái)。從課題看，課文主要寫(xiě)的是什么？。(1)指名讀?！緦W(xué)習(xí)方法】 自主探究、合作交流 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭題導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)人們對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹(shù)的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹(shù)要贊揚(yáng)宋慶齡高尚的品格和堅(jiān)毅的革命情懷。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情。”本文層次清楚，重點(diǎn)突出。課后再反思這篇課文，我覺(jué)得最后還可以設(shè)置一個(gè)說(shuō)話(huà)情境:如小明的爸爸來(lái)到了宋慶齡的故居也和樟樹(shù)合了影。補(bǔ)充了這些課外的閱讀資料意在喚醒沉睡于學(xué)生內(nèi)心的精神食糧，意在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，而這些也都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容?！端螒c齡故居的樟樹(shù)》一課中，描寫(xiě)樟樹(shù)具有拒蟲(chóng)香氣的可貴之處一段是文章的重中之重。四、作業(yè)：搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹(shù)精神。所以當(dāng)周總理讓她搬家時(shí)，她不肯，她說(shuō)——引讀）作者寫(xiě)樟樹(shù)，其實(shí)就是在寫(xiě)宋慶齡奶奶；作者贊美樟樹(shù)，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡奶奶。她一心為了自己的國(guó)家，為了人民，為了婦女、兒童，奮斗一身。這是多么難能可貴的品質(zhì)，難怪宋慶齡周總理讓她搬家，她不肯，說(shuō)——（出示：她不肯，說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)。這是兩棵樟樹(shù)。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲(chóng)類(lèi)就怕它一百年。（這樟樹(shù)還具有可貴之處。（齊讀第4小節(jié)）就是這樣兩棵樟樹(shù)，這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹(shù)。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。女生深情朗讀：稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。）（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長(zhǎng)得粗壯。”從這句話(huà)中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛(ài)這兩棵樟樹(shù)）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得”）指導(dǎo)朗讀二、細(xì)讀課文，體情悟道。這是宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，切題導(dǎo)入。第三段是最后一節(jié)，講人們愛(ài)在兩棵樟樹(shù)前留影記念。文章具體描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處。：這節(jié)課，我們不僅讀懂了課文，感悟到了宋奶奶的偉大精神，還初步學(xué)會(huì)了借物喻人的表達(dá)方法。四、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)方法：像這樣借助物的品性來(lái)贊美人精神的文章還有很多，比如：（出示）青 松陳 毅大雪壓青松，青松挺且直。宋慶齡和樟樹(shù)之間有著這么多相似之處！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課題，本文的作者僅僅是在寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)嗎？你覺(jué)得還在寫(xiě)什么？師：對(duì)，課文表面是寫(xiě)樟樹(shù)的頑強(qiáng)精神和可貴品質(zhì)，實(shí)際上是贊美宋慶齡用自己的一身正氣把敵人拒之門(mén)外，保護(hù)人民。在那炎熱的7月，她不顧疲勞，帶著十幾位救國(guó)會(huì)的同志，來(lái)到蘇州高等法院，自請(qǐng)入獄。自由讀一讀，你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的人？她和樟樹(shù)之間有什么相似之處？資料一：宋慶齡，孫中山先生的夫人，她青年時(shí)代追隨孫中山，獻(xiàn)身民主革命事業(yè)。在這三十多年里（出示：人們懷著崇敬的心情前來(lái)瞻仰宋慶齡的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。因?yàn)檎翗?shù)，所以。（師生對(duì)比讀）出示：別的樹(shù)木沒(méi)有香氣，而樟樹(shù)卻有。比如說(shuō)――出示：從同一棵石榴樹(shù)上，可以捉到三四種不同的蟲(chóng)子。你們看，這是什么？（出示樟木箱圖片）人們用它存放衣物，蟲(chóng)子就不敢來(lái)破壞了。如果存在一百年呢？――蟲(chóng)類(lèi)就怕它一百年。師：前面我們知道了，樟樹(shù)四季常青，總是那么蓬蓬勃勃，而這句話(huà)中，卻說(shuō)它――（“枝枯葉落”）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？枝已經(jīng)枯了，葉已經(jīng)落了，誰(shuí)再來(lái)讀？師：枝枯葉落，其實(shí)就是說(shuō)樟樹(shù)已經(jīng)――（死了、凋零了、枯萎了……）在它枯萎的時(shí)候，在它死亡的時(shí)候，在它已經(jīng)作為木料制成家具的時(shí)候，它的香氣――（引說(shuō)：……）這就是永久保持的香氣?。。?）只要這木質(zhì)存在一天，蟲(chóng)類(lèi)就怕它一天。小結(jié)：一個(gè)“無(wú)論……總……”讓我們感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃。稠密的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。（師生書(shū)寫(xiě)“稠”）在這句話(huà)中，“稠密”是什么意思呢？（樹(shù)葉密集）綠葉密密層層，可多了，誰(shuí)來(lái)讀出綠葉的多？（指名讀）師：老師能聽(tīng)出綠葉很多，但還不夠亮，誰(shuí)能再讀出綠葉的亮？（指名讀）（點(diǎn)評(píng)：這一個(gè)“亮”聚集了多少生命的能量啊?。?）樟樹(shù)四季常青，無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。）：你讀出了這是兩棵怎樣的樟樹(shù)？（枝干粗壯、枝葉稠密、綠得發(fā)亮、四季常青、蓬蓬勃勃……）相機(jī)出示：（1）樟樹(shù)不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。（出示：我舍不得這兩棵樹(shù)。2.（出示故居的圖片，教師在輕音樂(lè)中解說(shuō)）這就是宋慶齡的故居。出示學(xué)生習(xí)作片斷，師生評(píng)議。這正是本文的一個(gè)重要的寫(xiě)作方法叫借物喻人。宋慶齡堅(jiān)持自己的革命信念，不畏強(qiáng)暴，勇于同各種反動(dòng)派作堅(jiān)決地斗爭(zhēng)??B、想象訓(xùn)練：是呀，在那樣艱苦的環(huán)境下，宋慶齡看到樟樹(shù)四季常青，生命力如此頑強(qiáng)，她會(huì)想【樟樹(shù)這么頑強(qiáng)，我怎么能輸給它?！孔屛覀?cè)俅巫呓螒c齡，感受她的品質(zhì)。”學(xué)習(xí)第六自然段，明確寫(xiě)法。（2）第五自然段還寫(xiě)了別的樹(shù)木，具體寫(xiě)了石榴樹(shù)。你們想想看，還有什么時(shí)候，香氣也不變？（答案預(yù)設(shè)：被制作成藥物時(shí)，香氣不變；被大風(fēng)連根拔起時(shí)，香氣不變；被雷電攔腰劈斷時(shí)，香氣不變。指名讀齊讀（6）讀了這么多遍，會(huì)背了嗎？屏顯：先記住順序，再記關(guān)鍵詞最后熟讀成誦。出示，關(guān)注：無(wú)論??總是?? 樟樹(shù)四季常青，冬天的時(shí)候，樟樹(shù)是那么?蓬蓬勃勃 夏天的時(shí)候，樟樹(shù)是那么??蓬蓬勃勃。這樣粗壯的枝干加上如此稠密的，綠的發(fā)亮的樹(shù)葉，給我們的感覺(jué)就是蓬蓬勃勃。引導(dǎo)學(xué)生用上一兩個(gè)疊詞說(shuō)一句或一段話(huà)。【如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，這樣預(yù)設(shè)一下：蓬，形容草木長(zhǎng)得旺盛，勃，生命力旺盛。板書(shū)：蓬蓬勃勃。一讀：默讀第四、五自然段，圈出最能表現(xiàn)樟樹(shù)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再想想哪些詞句寫(xiě)出了這一特點(diǎn)，用橫線(xiàn)畫(huà)出。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十二課。（難點(diǎn)）結(jié)合課文和相關(guān)資料理解“宋慶齡為什么舍不得這兩棵樟樹(shù)”；“人們又為什么要在樟樹(shù)下拍照留念”。（難點(diǎn)）句段學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)“無(wú)論??總是??”、“只要??就??”等句子中飽含的贊美之情。會(huì)用“無(wú)論??總是”造句。作業(yè)：閱讀推薦篇目。（板書(shū)：拒敵）出示資料三，深切感受她樟樹(shù)品格的另一方面——護(hù)民。（第六自然段）過(guò)渡：同學(xué)們，面對(duì)這樣的兩棵樟樹(shù)，宋慶齡奶奶自然不愿搬家了。）樟樹(shù)真是——齊讀：粉身碎骨