【正文】 經(jīng)過前兩年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。（2）總的來說對學生的耐心有很大改善，但對后進生有時還是缺乏耐心。上課無疑是一個很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。根據(jù)經(jīng)驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師?？傮w看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。鼓勵學生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。1在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施(一)后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合感情投資(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。加強平時練筆的指導。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。五、教學重難點(一)教學重點養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。1能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；有興趣的同學，可以在家進行毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢真確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。四是能寫簡單的活動總結。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。其他方面：如何引導學生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導又不過多干預等。探究性：教材提出了探究性的學習任務開放性：開放學習的時間，開放學習的空間，開放學習的內(nèi)容，開放學習的形式，開放學習的評價……（二）、第二學段和第三學段綜合性學習的比較：從出現(xiàn)次數(shù)上看：前者從每學期兩次，后者每學期兩次一“大”一“小”；從呈現(xiàn)方式上看：前者在精讀課文后布置，在語文園地中設“展示臺”交流，后者打破閱讀、口語交際和習作的界限，整組集中安排。六、綜合性學習：（一）、綜合性學習的四個特征：活動性：活動，是綜合性學習的主要形式。五、口語交際教學：（根據(jù)交際話題類型，確定訓練重點）怎樣讓口語交際“交際”起來？1選擇學生喜愛、有話可說的話題。習作評價標準的探討:內(nèi)容具體，感情真實，語句通順是高年級作文主要的評價標準注重語言的正確、規(guī)范和表達上的新意話題比較寬泛，不過分計較審題不能要求小學生的習作生動形象盡量立足于“小學語文工作計劃篇”，不要只看“好詞佳句”（三）、幾次“小練筆”:《草蟲的村落》：自己觀察過的小蟲；《窮人》：展開想象續(xù)寫故事；《最后一頭戰(zhàn)象》：想象嘎羧內(nèi)心的感受明確的“小練筆”目的：勤于、樂于動筆，記下所見所聞所思所想。四、習作教學（一）、習作提示：主題較開放，要求較明確感受自然/聽音響想象/我的暑假生活〔要求：突出“感受”〕“祖國在我心中”為主題的演講稿或讀后感〔要求：運用搜集到的材料/表達真情實感〕人們互相關愛的事〔要求：環(huán)境，人物心理等〕保護環(huán)境和資源的建議書/看漫畫寫感受或編故事〔要求：看圖作文：寫出理解和感受〕介紹我的小伙伴/續(xù)寫〔要求：幾件事寫一個人，寫出特點/寫清楚寫具體〕寫兒童詩﹙選做﹚看圖片寫故事或口語交際的內(nèi)容〔要求：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實〕學藝的故事/自己喜歡的一件藝術品/一次藝術欣賞活動〔要求：學習運用課文表達感受的方法〕（二）、習作教學的轉(zhuǎn)變：在評價中指導把重習作前的指導變?yōu)橹亓曌骱蟮慕涣骱驮u價采用展示和交流的方法，在講評中對習作作具體的指導，有時可以跟“交流平臺”結合起來（讀寫結合，第一、三、八組）；用寬容和欣賞的心態(tài)評價學生習作；重視修改，交流前自主修改；交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。（五）、區(qū)別精讀和略讀：教材安排了精讀課文和略讀課文，略讀課文的比重正在加大。（2）注意傳統(tǒng)課文在新專題中的新角色、新內(nèi)涵。(3)多讀多背積累表達方法。文學用形象反映生活，潛移默化地起著對人的熏陶感染作用。（二）、注重對課文的形象感受（1）充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。整體把握課文的內(nèi)容：文章的豐富的人文內(nèi)涵，應當從整體上去把握，要避免抓住片言只語，輕易下結論，避免斷章取義。其方法應當是學生在實踐中慢慢習得的，而不是上來就講方法，機械地生搬硬套。(4)、盡量語言簡練。(2)、要點齊全。抓住課文主要內(nèi)容：隨著年級的升高，學生閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的心理基礎。（1）重視抓住課文的主要內(nèi)容。2以字義為重點學習要寫的字，有效地防止和糾正錯別字。積累習作素材，習作內(nèi)容具體、真實，40分鐘能完成不少于400字的習作，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。動物〔形式:古詩《馬》〕〈8〉。熱愛祖國〔形式:名人名言〕〈3〉。“課外書屋”引導讀整本的書；(4)。（5）口語交際習作：結合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移（6）回顧拓展：歸納、梳理，適當拓展，引向課外交流平臺：由中年級“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來，引導學生回顧本組學習內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學習習慣。詩海拾貝：綜合性學習。祖國在我心中：體會關鍵詞句在表情達意上的作用。（3）關注學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（閱讀材料16）精心組織專題。拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。拓展”四部分組成。（本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。作為教師，就應該有博大的師愛與無私的奉獻精神，“沒有愛就沒有教育。本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。多數(shù)學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講，閱讀寫作差，而智力并不差，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，提高他們學習語文的興趣；而另一個則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎有所進步。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。小學六年級語文上冊教學計劃3一、教材簡析：本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內(nèi)容。使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)?！傲曌鳌笔敲繂卧加邪才?，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。工作要認真、細致、負責，教育學生。（1）配合學校德育工作，充分發(fā)揮思想品德課的教育功能。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要育好人。開展。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。重點培養(yǎng)學生。課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。五、教學措施（一）、做好教學常規(guī)工作認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。教師要立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理。培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。（3）激發(fā)學生興趣，提高學習成績①、優(yōu)化課堂教學。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。三、教學目標：通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。但是課堂紀律不好，課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個