【正文】 學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)： 。）教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。教師問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。出示例1，指名讀題。引出課題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而掌握計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。怎樣計(jì)算？交流計(jì)算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成54份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書(shū)）根據(jù)板書(shū)的兩個(gè)計(jì)算算式討論歸納計(jì)算方法。根據(jù)涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣得到的嗎？學(xué)生討論交流匯報(bào)。學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。師：我們解決了4小時(shí)粉刷多少的問(wèn)題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問(wèn)題）怎樣列式？依據(jù)是什么？學(xué)生討論匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師談話，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入。分?jǐn)?shù)乘法教案8教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等。提出問(wèn)題，并解決。教學(xué)重點(diǎn)：。為了防止學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，通過(guò)變換關(guān)鍵句使學(xué)生靈活分析解答，易于學(xué)生把握解題的關(guān)鍵。例1的講授，通過(guò)讓學(xué)生分析已知條件，以線段圖為手段找到題中的數(shù)量關(guān)系。(3)提問(wèn)反饋：①把誰(shuí)看作單位1？②小林身高怎樣用線段圖表示？③求小林身高就是求什么？求一個(gè)數(shù)的幾倍，我們也可以理解成求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。)③為了區(qū)別，畫(huà)圖時(shí)要用兩條線段來(lái)表示。(2)讀題，找出已知條件和問(wèn)題，并確定從哪兒入手分析。)5．小結(jié)。(3)請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行分析，并畫(huà)出線段圖，解答出來(lái)。)④那么我們應(yīng)把誰(shuí)看作單位1？(100千克)⑤怎樣用線段圖表示？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？求吃了多少千克，是求哪部分？3．列式解答。(2)分析已知條件。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少怎樣列式呢？3．列式。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．談話、提問(wèn)。根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？三、鞏固練習(xí)：P7做一做P8試一試：強(qiáng)調(diào)，能約分的要先約分。折一折，涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書(shū)的要求（PPT出示）折一折，涂一涂。師：“根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，你能用一個(gè)算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎？”學(xué)生很快就寫(xiě)出了1/21/2。讓學(xué)生緊接著思考這個(gè)問(wèn)題“一尺之捶，日取其半，萬(wàn)世不竭”到底是什么意思。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條；每人準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形的紙。教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第4題。強(qiáng)調(diào)“先約分再計(jì)算”。先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？然后獨(dú)立計(jì)算。繼續(xù)讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。分?jǐn)?shù)乘法教案4教學(xué)目標(biāo)和要求結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生用折紙的`方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。小結(jié)：解決這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)從哪里入手分析？解題步驟是什么？五、歸納總結(jié)。2.（1）解決的問(wèn)題是什么？怎樣解決？（2）比較這兩道題的異同。（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試解答。思考：這兩道題為什么用乘法計(jì)算？板書(shū)課題二、探索新知。“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解題思路和方法。教學(xué)目標(biāo)1．理解掌握“”的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和解題方法。五、后記：分?jǐn)?shù)乘法教案2教材分析“分?jǐn)?shù)乘法的意義”是學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)新知識(shí)前幫助學(xué)生找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)很重要。（3）教師強(qiáng)調(diào)意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五篇：分?jǐn)?shù)乘法教案分?jǐn)?shù)乘法教案1分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則：課時(shí)：1課時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法123想：求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。“練習(xí)一”第5題。這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。這道題是有關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。先小組討論，再匯報(bào)交流。通過(guò)交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。②再涂出公頃的。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。，你知道“12”和“12”這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎？12表示12L的是多少：12表示12L的是多少。（2）問(wèn)題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。4 4 14引入：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。它馱著的貨物重多少千克？（1）食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少?lài)崳浚?）食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少?lài)?？?）食堂運(yùn)來(lái)24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少?lài)崳克?、課堂小結(jié)。c解決問(wèn)題求一個(gè)數(shù)的幾分之幾 是多少。乘法交換律：a．b=b．a(chǎn)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)單元你學(xué)到了哪些知識(shí)？（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）展示自己整理好的分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。出示：我們學(xué)校的圖書(shū)室里有故事書(shū)400本，連環(huán)畫(huà)是故事書(shū)的 ，作文書(shū)是連環(huán)畫(huà)的 。情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和分析解決問(wèn)題的能力。算一算：完成3第三、七題。指名板演新情況：都有相同點(diǎn)？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）討論：約分的先后序。同時(shí)借助直觀圖觀察驗(yàn)證?，F(xiàn)在我們來(lái)看分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣計(jì)算。看了今天的課題，可能有同學(xué)馬上想知道分?jǐn)?shù)乘法怎么算呢？其實(shí)，每一個(gè)新知識(shí)的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關(guān)，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也是如此。教學(xué)方法：自主合作探究。分?jǐn)?shù)乘法教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流。（三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適用于所有的小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。交流時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)，再交流計(jì)算方法。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書(shū)。所求問(wèn)題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？（2）確定單位1，根據(jù)松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的34可知，應(yīng)把松鼠歡歡的身體長(zhǎng)看作單位1，單位1已知，所求松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)，用乘法計(jì)算，啟發(fā)觀察，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。計(jì)算交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分方法。體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。（2）組織學(xué)生討論，對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？（通過(guò)討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的 是多少）（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。三、鞏固深化，拓展思維P9做一做第3題。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。首先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填空。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和初步概括能力。四、全課小結(jié)。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看，與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解答這類(lèi)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計(jì)算方法？學(xué)生回答后，教師歸納：今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。2．做一做。①求小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：根據(jù)小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)數(shù)是小亮的把小亮的錢(qián)數(shù)看作單位1，就是求18的是多少，所以用乘法計(jì)算。教師畫(huà)：（2）分析數(shù)量關(guān)系。（2）怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題。（）？二、新授。（1）有40筐蘋(píng)果，梨的筐數(shù)是蘋(píng)果的。（2）梨的筐數(shù)的和蘋(píng)果的筐數(shù)相等。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位1教學(xué)難點(diǎn)：依題意正確畫(huà)圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分再計(jì)算出結(jié)果。自主練習(xí)第3題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理和算法。歸納概括： 一個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示什么？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（2）比較計(jì)算過(guò)程，分類(lèi)梳理：a先計(jì)算再約分；b先約分再計(jì)算。 板書(shū)簡(jiǎn)便的寫(xiě)法： 5= = （米）自主學(xué)習(xí)紅點(diǎn)2。（4）比較這兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、以舊引新，喚醒認(rèn)知（一）列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 5個(gè)12相加是多少？10個(gè)23的和是多少？ （概括：整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）（二）口答（三）感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義21個(gè)相加太麻煩了，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的表示方法？（學(xué)生會(huì)想到用乘法表示成 21）然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 21表示的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4．小紅體重42千克，小云體重40千克，小明的體重是小紅和小云體重和的1/2，三人共重多少？，a、b、c都不是0，誰(shuí)大？三、小結(jié)(略)四、補(bǔ)充作業(yè)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。甲比乙的35 多1。有些問(wèn)題還可以問(wèn)一些與之相關(guān)的問(wèn)題，如運(yùn)算定律的表達(dá)式以及字母可以表示什么數(shù)等等。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。：教材1011頁(yè)練習(xí)一。*1/5， 5/6*2/3寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，小結(jié)計(jì)算方法：分子乘分子，分母乘分母。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。從分率可入手分析四、訓(xùn)練、深化（一）先分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答1．一只鴨重 千克，一只雞的重量是鴨的 ，這只雞重多少千克？2．一個(gè)排球定價(jià)36元，一個(gè)籃球的價(jià)格是一個(gè)排球的 ，一個(gè)藍(lán)球多少元？（二）提高題1．一桶油400千克，用去 ，用去多少千克？還剩多少千克？2．一桶油400千克，用去 噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)（一）修路隊(duì)計(jì)劃修路4千米，已經(jīng)修了 。三、鞏固練習(xí)完成第二頁(yè)“做一做”第2題，第三頁(yè)“做一做”。練習(xí)：練習(xí)完成“做一做”第1題。二、新授利用333＋＋教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。授課課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教材第3頁(yè)。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。但對(duì)于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒(méi)有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。開(kāi)放性訓(xùn)練。（2）寫(xiě)出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置。（1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報(bào)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù) 的方法。教學(xué)后記 ： 第九課時(shí) ：練習(xí)課 第十課時(shí)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。四、談收獲、找疑難這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。鞏固練習(xí)：P20“做一做”（二）教學(xué)例3讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 ”。2）小組間說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)后記： 第七課時(shí)：練習(xí)課 第八課時(shí)：解決問(wèn)題（二）稍復(fù)雜的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)練習(xí)四第2題、第3題。（2）、結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。（１）２０的 是多少？（２）６的 是多少？學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“