【正文】 反方：：秦始皇的功績(jī)：滅六國(guó)，結(jié)束春秋以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，統(tǒng)一中國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面，奠定了中華大國(guó)的基礎(chǔ)；他創(chuàng)立的封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制和郡縣制，在我國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)；他北擊匈奴，移民戍邊，中國(guó)開(kāi)始成為一個(gè)多民族的大家庭；北筑長(zhǎng)城，成為中華文明的象征；興修靈渠，加強(qiáng)中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，有利于全國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的交流；秦朝成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，秦始皇不愧是千古一帝。不同點(diǎn)：它只是排斥儒家之外，持法家、道家等各學(xué)說(shuō)的讀書(shū)人。（言之有理即可）39．1）秦始皇焚書(shū)坑儒。38．（1）東漢末年；匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族、羌族五個(gè)中任意三個(gè)；西晉后期?！辈牧隙骸傲T黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” 材料三：東漢畫(huà)像磚（見(jiàn)圖）請(qǐng)回答：（1）材料一中“致命打擊”指的是哪一事件？這件事的目的是什么？（2）材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么歷史現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)為什么能出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（3）材料二反映的這一政策目的又是什么呢？推行這一政策的手段和材料一所指事件有何不同？（4）材料三反映的歷史現(xiàn)象和材料二又有什么聯(lián)系？三、簡(jiǎn)答題（8分）40．秦始皇和漢武帝都是我國(guó)歷史上杰出的封建帝王，并稱(chēng)“秦皇漢武”。” ①材料中所反映的是哪位皇帝在位時(shí)推行的改革措施？②這些改革有何積極意義？③歷史上是怎樣評(píng)價(jià)這位統(tǒng)治者的？37．強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時(shí)；還要改革生產(chǎn)技術(shù)和工具。5．小結(jié)：教師提問(wèn)：．(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè) 在○里填上””、“35○5378○6913○3170+9○79633○701+80○8165○65+537○371100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??二、新課1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。4．第50頁(yè)第7題。2．第49頁(yè)第2題。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。2．做練習(xí)十一的第1題。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。二、新授。1．36里面有（）個(gè)十和（）十一。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁(yè)的做一做。B、數(shù)的組成。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過(guò)串珠游戲嗎？ 出示例7。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。教具準(zhǔn)備例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。哪個(gè)數(shù)大?” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。1．教學(xué)例7。六十九九十三八十三十一百3．口答。教具準(zhǔn)備100以?xún)?nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。75里面有（7)個(gè)十和(5)個(gè)一。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課(10)個(gè)一是一十，十里面有(10)個(gè)一。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁(yè)第10題。(5)75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。(1)（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。l、數(shù)數(shù)。2．做游戲：接通電話(huà)四、布置作業(yè) 《課堂作業(yè)本》 板書(shū)設(shè)計(jì)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位課后記：第三課時(shí)練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：9課時(shí) 授課時(shí)間：3月29日 教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。(2)（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。2，能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。1．做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿(mǎn)10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。提出問(wèn)題：(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多??)教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。（第32頁(yè)第7題）引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。2．分圖片。3．指導(dǎo)看書(shū)。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類(lèi)”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類(lèi)”。開(kāi)放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知感知分類(lèi) 出示例1 你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢? 揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。花崗巖純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸五、簡(jiǎn)答題在識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，為什么？書(shū)上73頁(yè)給你三張透明紙、不透明紙、半透明紙，你用什么方法區(qū)分？書(shū)上74頁(yè)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三四單元第三單元分類(lèi)與整理 第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課時(shí)間：3月25日 教學(xué)目標(biāo)初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。A、光滑程度B、薄片的成分和顆粒組成 C、顏色四、我會(huì)連線把下列礦物和它們相應(yīng)的光澤連起來(lái)石英像玻璃光澤那樣長(zhǎng)石有蠟燭一樣的光澤云母光澤和絲綢差不多把下面的礦物和它們的用途連起來(lái)鐵礦石鐘表石膏做首飾金剛石點(diǎn)豆腐金銀煉鐵石英劃玻璃把下列巖石和它們相應(yīng)的特點(diǎn)連起來(lái)頁(yè)巖由碎石或卵石組成，粗糙，硬礫巖容易分離成層，顆粒細(xì)，硬，敲擊有清脆的聲音。C、巖石和礦物在自然界中是不變的。A、顏色灰色B、粗糙C、由小石或卵石組成。（）化石一般存在于變質(zhì)巖中。（）各種巖石的硬度不同。（）顏色為青灰色，滴稀鹽酸會(huì)劇烈冒泡德是石灰?guī)r。我們識(shí)別礦物的方法：（收集礦物的特征）（對(duì)照資料識(shí)別）1（巖石）和（礦物）是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們生產(chǎn)、生活的寶貴資源。礦物表面的反光形成了（光澤）。中國(guó)已發(fā)現(xiàn)近（171）種。巖石一般是有一種或幾種（礦物）組成的。教科版四下《科學(xué)》復(fù)習(xí)題(第四單元)一、我會(huì)填空觀察巖石的方法有（手摸）、（鼻聞）、（輕輕敲打）（看）等，我們可以用（顏色）、（大小和形狀）、（是否透明）的不同標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)的巖石有（頁(yè)巖）、（砂巖）、（石灰?guī)r）、（礫巖）、（大理巖）、（花崗巖）等。A、75B、50C、150D、50100四、我會(huì)連線：米飯豐富的糖類(lèi)提供我們活動(dòng)的能量 豬肉豐富的脂肪食鹽豐富的蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)身體的機(jī)能 黃瓜豐富的維生素花生豐富的礦物質(zhì)長(zhǎng)身體的材料五、人們常用的儲(chǔ)存食物的方法有哪些？各舉12例。A 雞蛋B 米飯C 肥肉D花菜下列食物各含有什么營(yíng)養(yǎng)成分。（）三、我會(huì)選擇：下列植物中含有豐富糖類(lèi)的是（）A、雞蛋B、米飯C、肥肉下列信息一般不能在食品包裝上獲取的是（）A、食物名稱(chēng)B、食物價(jià)格C、食物保質(zhì)期許多蔬菜中含有豐富的（）。都應(yīng)該選擇保質(zhì)期短的。（）不同食物的保存日期是不同的（）8．魚(yú)肉含有我們?nèi)梭w所需的全部營(yíng)養(yǎng)。（）聞不認(rèn)識(shí)的物體發(fā)出的氣味的正確的方法是：用手輕輕地在瓶口扇動(dòng)（）食品的保質(zhì)期越長(zhǎng)越是好食品。1我們常見(jiàn)的食品添加劑有：（轉(zhuǎn)化糖漿）、（膨松劑）、（食用香精）、（乳化劑）等。1食物的腐敗變質(zhì)是（微生物）引起的。膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則有：（5條）書(shū)上48頁(yè)食物在（潮濕）、（較高溫）的環(huán)境下容易發(fā)霉。我們的身體需要各種（營(yíng)養(yǎng)），這些營(yíng)養(yǎng)是從（食物）中得到的。（微生素）和（礦物質(zhì)）有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。還可以按（主食）和(副食),(熟食)和（生食）等來(lái)劃分。＊ 一日之講在于春，一年之計(jì)在于春。＊花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。＊父親認(rèn)為 克萊諦 比 安利柯 高尚，因?yàn)?克萊諦能諒解同學(xué)煌過(guò)錯(cuò)，寬容同學(xué)、珍惜同學(xué)之間的友誼。2.“挨”字在文中的讀音是 225。我手里拿著戒尺站住等他。文段七他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。1.“這個(gè)小伙子干真棒！”是人們對(duì) 博萊克 的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)他 自信、自強(qiáng)，不因自己是殘疾人而自卑。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位位小伙身上了。勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？＊.為什么大家覺(jué)得這是“一件棘手的事”？因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路，他走在隊(duì)伍里會(huì)影響到整個(gè)隊(duì)伍的整齊。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽(yáng)還露著半邊臉，我高興地跳起來(lái)。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。5.“發(fā)”字在字典中的意思有：（1）送出（2）放射（3）表達(dá)（4）打開(kāi)（5）分散、散開(kāi)“發(fā)笑”中的“發(fā)”應(yīng)選第（3）種解釋?！?父親 說(shuō)的；第二句話(huà)是 老師 說(shuō)的。三是講應(yīng)該實(shí)事求是?！?。” 文段三老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的