【正文】 整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。2．多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活師：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。生2：喂，你好！請(qǐng)問你找誰？生1：你好，小朋友，請(qǐng)問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？ 生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。多媒體出示：，打電話給好朋友詢問。尤其是師生互動(dòng)，一起表演，使學(xué)生更樂于參與其中。師：撥哪個(gè)電話？ 生：快打119。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。(出示：111120。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？ 師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你?。?生：我的媽媽在家陪我。生2：說要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。)生3：喂，你好！我是李中。符合要求。生2：李中你好！我是張陽。三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話 1．生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。(播放電話錄音。芳芳沒把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(打生活常見物)生：手機(jī)、電話機(jī)……師：到底誰猜得對(duì)呢。(重點(diǎn))2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場(chǎng)景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、請(qǐng)假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場(chǎng)景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會(huì)撥打各類電話。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所 欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長(zhǎng)的重要課程。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡(jiǎn)直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！………… 設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語交流活動(dòng)。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊！生3：親子游戲也好玩。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。)師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。2．合作表演，增強(qiáng)能力。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我?guī)腿耍浬?。六、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問他。生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。讓我給你找找。情境表演三：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）生2：剛好從旁邊經(jīng)過。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。情境表演一：生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生2：沒問題。出示案例：1．王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。別人幫了忙以后，我們要感謝！師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了！設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手。大家明白了嗎？生（齊）：明白了！師：現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮?。師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1：喂，幫我一下！生2：我?guī)筒涣四?！師：你為什么要拒絕他？生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！師：是呀，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判?。有時(shí)候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。今天我們進(jìn)行口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”。學(xué)習(xí)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：老師今天真高興，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了，（老師舉起流動(dòng)紅旗），現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，（老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子），誰愿意幫老師拿個(gè)凳子？（一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師），謝謝你?！罢?qǐng)你幫個(gè)忙”教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。，師生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議（以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)）。，再與同位互相練習(xí)?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘?！甭犃藟Φ脑挘鲜蠓驄D心想：看來還是咱們老鼠最有力量。于是，他們來到烏云那里，向?yàn)踉魄笥H。于是，老鼠夫婦出門尋親。二、指導(dǎo)看圖，師講述故事，邊看邊思考：圖上出現(xiàn)了哪些人物？它們出現(xiàn)的順序是怎樣的？，根據(jù)交流情況教師將相關(guān)貼畫張貼在黑板上。教學(xué)重點(diǎn)：看懂八幅圖，聽老師講故事，理清故事中的人物和情節(jié)。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。、指名說、背、評(píng)議。春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇指名讀，齊讀。每組同學(xué)表演完畢后，請(qǐng)觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。今天這堂課我們通過看、聽、想、說、演，學(xué)會(huì)了待客時(shí)不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？交際場(chǎng)景三：我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，班主任高老師來我們家家訪，匯報(bào)喜訊，爸爸媽媽不在家，我會(huì)說些什么和做些什么來招待高老師？提供交際素材，給各組組長(zhǎng)分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。交際場(chǎng)景一：芳芳家來客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。）（3）待三位客人都落座后問：還有哪些小動(dòng)物們也想來參加小熊的生日會(huì)的？自我介紹一下，并說一句祝福小熊的話作為禮物。讓我們一起來夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。貼出“文明禮貌”。先請(qǐng)大家看一段錄像，聽清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的紅紅在招待客人時(shí)是怎么做的，她說了些什么，說話時(shí)的神態(tài)怎么樣。阿姨拿出來許多好吃的招待我，有??有??師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開心吧？又如：我到我同學(xué)家去做客了。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。）其實(shí)，夸獎(jiǎng)不僅是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。大家再想想，在我們周圍，在我們身邊還有許多值得夸獎(jiǎng)的人，想一想，你想夸誰呢？為什么夸他？（給學(xué)生思考的時(shí)間）現(xiàn)在我們就來夸一夸身邊的人吧?。ǔ鍪緢D片）（老師表演被夸獎(jiǎng)的人或啟發(fā)學(xué)生：如果XX就站在你面前，你想說什么？）評(píng)一評(píng)：他們夸得怎么樣？小結(jié)：真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)，真情的流露，收獲的是快樂和幸福！四、自我評(píng)價(jià)。（巡視）小組展示。三、暢所欲言，及時(shí)評(píng)價(jià)。想一想她是誰？（讓學(xué)生選出一位或幾位）想一想的作文好在哪里呢？現(xiàn)在大家就來夸夸她吧！（出示幻燈片）其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他夸得怎么樣，一會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)，如果你也想夸夸他，你還可以補(bǔ)充。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)夸獎(jiǎng)的意義，激發(fā)交際興趣?！犊洫?jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解夸獎(jiǎng)的積極意義，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的習(xí)慣。同桌練習(xí)完后，先挑選一組男生到講臺(tái)前表演，再組織評(píng)議，然后指名一組女生上臺(tái)表演，再進(jìn)行評(píng)議四、設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景，引發(fā)真實(shí)體驗(yàn)現(xiàn)在我們教室新開了幾家學(xué)習(xí)用具商店（師快速布置各有特色的五家“東西店”，并分別擺放“滿意”、“微笑”、“文明”、“禮貌”、“紅領(lǐng)巾”的座位牌），誰愿意應(yīng)聘當(dāng)售貨員？ 請(qǐng)同學(xué)們以顧客的身份到自己喜歡的售貨員那兒買學(xué)習(xí)用具，大家行動(dòng)吧！學(xué)生演練，交流實(shí)踐感受⑴學(xué)生自由到各“東西店”購(gòu)買東西，以雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中充分練習(xí)說話，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買東西時(shí)，要注意從表達(dá)上是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面等評(píng)議三、再現(xiàn)情境，互動(dòng)交際利用自備東西，同桌演練。（板書：售貨員 顧客）設(shè)置情境，師生互動(dòng)交際。那么，我們平常到商店買東西時(shí)，又該怎么做呢？這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)練習(xí)4的口語交際“買東西”（板書課題）。⑴指名說說小紅是怎樣向張老師借書的。[教學(xué)過程]一、激發(fā)興趣，談話入境談話導(dǎo)入。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)柜臺(tái)買東西，或觀察別人買東西，記住買東西的過程，感知買東西的一般知識(shí)。教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。五、課外延伸，生活中說讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事。評(píng)議時(shí)，以上述兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。]2．以前后桌同學(xué)為一組，就繪畫的內(nèi)容，互相說說春天里人的活動(dòng)。隨后，可以提出他們說的好在哪里、他們說的什么地方你最欣賞你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說的是不是春天的景色，說得是不是比較有條理。要求：。這是春天才會(huì)有的景色。amp。相機(jī)板書春天來了。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，