【正文】 選做題：收集馬的成語(yǔ)。六、當(dāng)堂檢測(cè)：說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)中重點(diǎn)字詞意思及詩(shī)句意思。）四、感受意境，總結(jié)全文：如果說(shuō)《房兵曹胡馬》的前四句主要是通過(guò)描寫(xiě)馬的外形特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)馬的雄健神駿，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心所受到的視覺(jué)沖擊的話，那么在詩(shī)歌的后四句，則是通過(guò)轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品性來(lái)抒發(fā)自己的豪邁情懷，英豪之氣。不同點(diǎn)：《房兵曹胡馬》前四句正面寫(xiě)正面寫(xiě)馬的外形動(dòng)態(tài)，是實(shí)寫(xiě)，后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品格，由詠物轉(zhuǎn)入抒情，是虛寫(xiě)。金絡(luò)腦：貴重的鞍具，象征馬受重用。大宛：漢代西域國(guó)名，素以產(chǎn)“汗血馬“著稱(chēng)。隨機(jī)設(shè)疑：寫(xiě)馬只為寫(xiě)馬嗎？對(duì)此我們需要認(rèn)真體會(huì)。讀后借助注釋?zhuān)囍f(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的大概意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新，出示題同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的哪些方面？給大家說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情朗讀、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感?！膀旘v有如此，萬(wàn)里可橫行”，包含著無(wú)盡的期望和抱負(fù)，將意境開(kāi)拓得非常深遠(yuǎn)，它既是寫(xiě)馬馳騁萬(wàn)里，也是期望房兵曹為國(guó)立功，更是詩(shī)人自己豪邁情懷、壯闊胸襟、雄偉志向的寫(xiě)照。它嶙峋聳峙，狀如鋒棱，四蹄騰空、凌厲奔馳。雖都寫(xiě)馬，但各具特色。這首詩(shī)寫(xiě)了廬山的千姿百態(tài)，身處山中也難以看清它的真實(shí)面目，你從中悟出了一個(gè)什么道理？（對(duì)于比較復(fù)雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。（2）結(jié)合注釋理解讀題目的意思重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解讀句意思 補(bǔ)充：激趣導(dǎo)課世間尤物豐富多彩，美不貹收，而且有著千絲成縷的聯(lián)系，如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，認(rèn)識(shí)萬(wàn)物的聯(lián)系，本課兩首詩(shī)就是作者細(xì)心觀察，用心思考發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的奧秘，思維兩首詩(shī)，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，讀背古詩(shī)；難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。，你有什么體會(huì)？我們一起讀一讀，體會(huì)一下。童年是美好而獨(dú)特的體驗(yàn)，無(wú)論你是一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，還是跟同伴玩耍時(shí)，還是跟家人相處時(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，彼此安好就是快樂(lè)，希望你們也像詩(shī)里的兒童一樣簡(jiǎn)單快樂(lè)。生：（讀詩(shī)）鴉一鴉飛立勾欄角，仔細(xì)看來(lái)還有須！師：誰(shuí)來(lái)解釋一下這首詩(shī)的詩(shī)意呢？多么天真可愛(ài)??！女生讀；男生讀；齊讀。童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。師：這樣一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)誰(shuí)再來(lái)讀？（三四個(gè)）師：這首詩(shī)寫(xiě)了一種怎樣的童趣呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下？師：帶著這種可愛(ài)與童趣我們?cè)僮x。就這樣，他們撐著傘，乘著風(fēng)，緩緩地駛向遠(yuǎn)方，還時(shí)不時(shí)傳來(lái)兩人爽朗的笑聲。師：哪個(gè)小組想來(lái)展示一下？（兩到三組）師：聽(tīng)剛才史雪瑩同學(xué)讀的真是充滿(mǎn)童趣，誰(shuí)還想試一試?yán)首x？聽(tīng)完你們的朗讀，老師仿佛真的看到了兩個(gè)小孩在嬉笑間解決了眼前的困難。（三）《舟過(guò)安仁》《牧童》描繪的是一個(gè)小孩放牧歸來(lái)到月夜下的草地上休憩的場(chǎng)景，那《舟過(guò)安仁》寫(xiě)了一件什么事呢？。原來(lái)是牧童放牧回來(lái)了，他匆匆忙忙吃飽飯跑了出去。側(cè)耳傾聽(tīng)，“沙沙沙”的響聲傳的到處都是；深吸一口氣，嗅到的滿(mǎn)是泥土與青草混雜的氣息。突破了這些小障礙既然沒(méi)有問(wèn)題了，就讓我們一起讀讀這首詩(shī)，體會(huì)一下詩(shī)意吧。師：請(qǐng)你來(lái)讀，你讀的字音準(zhǔn)確（多找學(xué)生）。而遵循這些方法的一切又都建立在朗讀的基礎(chǔ)上，讀古詩(shī)，要做到讀得準(zhǔn)確、讀出節(jié)奏、讀出感情。師：同學(xué)們看，老師這有幾首古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指生讀）這邊的兒童急走追蝴蝶，那邊的兒童卻在湖邊忙垂釣。，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。享受春天，珍惜春光第三篇：《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩(shī)二首》一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字?；莩纭洞航砭啊罚ǎ┲裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。詠柳()碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。五、課外拓展，激勵(lì)求知。（一）作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無(wú)邊光景一時(shí)新”，他看到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：想象詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面，既是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，又是鍛煉學(xué)生口頭作文的最佳時(shí)機(jī)，更能使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（設(shè)計(jì)意圖：層層深入地誦讀，整體把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生初步的印象。師出示作者資料及寫(xiě)作背景。）第二課時(shí)：春日一、復(fù)習(xí)古詩(shī)，導(dǎo)入新課。（一）根據(jù)《游園不值》這首詩(shī)，編寫(xiě)一個(gè)故事，講給別人聽(tīng)。展開(kāi)想象，用自己的話描述詩(shī)中的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。小扣：輕輕地敲；柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。（設(shè)計(jì)意圖：用示范朗讀規(guī)范學(xué)生的朗讀，小組內(nèi)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相激勵(lì)，讀通詩(shī)句。三、聽(tīng)錄音，讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)題目的理解。（板書(shū)：游園不值）二、知詩(shī)人，解詩(shī)題。（一）同學(xué)們，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，我們隨同現(xiàn)代作家領(lǐng)略了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天。，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法：，將學(xué)生頭腦中原有的儲(chǔ)備知識(shí)與新知識(shí)建立起鏈接。為什么？因?yàn)楹挽愕臇|風(fēng)催的百花齊放，為人們捧出了萬(wàn)紫千紅的春天。3）把從《冬夜讀書(shū)示子聿》中感悟的道理講給父母聽(tīng)一聽(tīng)。1．出示作業(yè)。4．介紹宋詩(shī)具有的“理趣”這一特點(diǎn)。指名讀一讀。六、拓展延伸。教師小結(jié)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到： “工夫”側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫”側(cè)重于表示本/ 7領(lǐng)。友情提醒：這些字需要提醒同學(xué)們注意的！工夫的“工” 3．投影顯示：“我選擇，我快樂(lè)” 工夫 功夫（1）他三天()就學(xué)會(huì)游泳。五、鞏固古詩(shī)。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！弊禹猜?tīng)了父親的這番話，明白了——。他會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（語(yǔ)重心長(zhǎng)、循循善誘、意味深長(zhǎng)??）3）請(qǐng)你也來(lái)循循善誘、語(yǔ)重心長(zhǎng)地來(lái)讀一讀詩(shī)歌吧。（孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問(wèn)，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚?shū)本知識(shí)，書(shū)本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)，只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。要深切地了解必須親自通過(guò)實(shí)踐才行。3）絕知:指深入、透徹地理解。另一方面，陸游告訴他兒子做學(xué)問(wèn)要把功夫特別要下在“哪里”？7．出示：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?？梢?jiàn)做好學(xué)問(wèn)的艱難。想要做好學(xué)問(wèn)是很艱難的，僅靠一時(shí)的孜孜不倦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陸游是怎么告訴他的兒子的？1）生：少壯工夫老始成 2）你是怎么理解這句話的？生——始：才。由“無(wú)遺力”你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？（不遺余力）這一行的意思就是：古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力?！?1）指名學(xué)生讀第一句。1．師：陸游非常愛(ài)看書(shū)。