常見運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與簡單處理方法說課稿-wenkub.com
2024-10-23 16:54 本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的遺忘的規(guī)律是先快后慢的，因此我在課堂結(jié)尾會(huì)及時(shí)和學(xué)生共同總結(jié)今天的收獲，而在作業(yè)布置環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生完成“我是家庭小醫(yī)生”，課后回家與家人交流，購買“家庭救急包”，與父完成課后母一起了解急救包中物品的使用方法以及用途。(三)鞏固提高為了達(dá)到鞏固以及學(xué)以致用的目的我設(shè)置了以下判斷題：，如擦傷部位較淺，只需涂碘伏等消毒劑即可?；顒?dòng)三：預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷與意外傷害教師提問，為什么我們的生活中總是出現(xiàn)一些意外傷害?(學(xué)生自由發(fā)言)教師介紹學(xué)生身邊的事實(shí)案例，加以分析討論，如體育課堂上的一些輕度傷害事件。教師出示教材中的圖片，講解幾種輕度損傷的處理方法。(二)新課講授為了激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生共鳴我設(shè)置了以下幾個(gè)活動(dòng)來吸引學(xué)生的課堂注意力。六、教學(xué)方法古人云：“授之以魚不如授之以漁”，也就是說在教學(xué)中要注重方法，為了能夠讓學(xué)生在歡快的氛圍中對(duì)本課的重難點(diǎn)有所突破我才用了以下的教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、小組討論法、情景演示法。【過程與方法】通過集體討論，提高探究能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三、學(xué)情分析
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