小班語言：太陽和月亮共5篇-wenkub.com
2024-10-23 11:53 本頁面
【正文】 有效的師幼互動，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當處理教育活動中各因素之間相互關系的能力，同時也使教師的教學更有意義，使孩子的學習更有意義?！短柡驮铝痢芬徽n，讓們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動?！短柡驮铝痢芬徽n關注了孩子的學習過程和教學策略的支架作用，從“先行組織者”的難點前置策略運用，到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略，真實分解了孩子的學習難點，“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序，循序漸進地引領孩子重組生活經驗，記憶詩歌內容，感受音樂，創(chuàng)編詩歌，輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結合的新體驗。自然的，才是最好的，適合于孩子的，才是最棒的。這使想到朱靜怡老師說過的一句話：“教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺。）：和太陽公公、月亮阿姨一起玩小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。太陽公公說：“喜歡熱鬧。第五篇：小班語言教案：太陽和月亮小班語言教案：太陽和月亮 小班語言教案：太陽和月亮［活動目標］“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術氛圍。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。活動過程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。小班語言逗螞蟻活動目標引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。㈣感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。(3)幼兒伴著音樂一起念一念新編的兒歌。)（3）幼兒自由朗誦，讓幼兒感知詩歌的意境。)教師隨音樂朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。（1）利用圖示學習詩歌，理解詩歌的內容。(2)提供白色背景紙和黑色背景紙，分別播放兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂，教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。(1)每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。）請幼兒用不同的聲音來念兒歌。）T
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