【正文】 不足之處在于本節(jié)課朗讀時(shí)間較長(zhǎng)，認(rèn)字寫(xiě)字時(shí)間較短，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能及時(shí)夯實(shí)。無(wú)疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。讓我們隨著樂(lè)聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國(guó)，明天更富強(qiáng)?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：七子之歌——澳門(mén) 離開(kāi)太久夢(mèng)寐不忘我要回來(lái)！六、教學(xué)反思授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國(guó)痛失澳門(mén)的相關(guān)史料。（四）課后作業(yè)：會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門(mén)》。師：好，跟我來(lái)!師播放澳門(mén)回歸錄相。師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。理解生詞：媽港夢(mèng)寐不忘 乳名。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。（二）初讀詩(shī)歌，生字過(guò)關(guān)師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（生：聞一多）師：你能說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。這是1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱的澳門(mén)在呼喚母親，在呼喚回歸。尊重學(xué)生獨(dú)特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過(guò)初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。（“七子”是指當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵犯的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。）播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關(guān)介紹說(shuō)說(shuō)他們眼中的羅大佑，說(shuō)出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會(huì)更好》等。）欣賞歌曲《七子之歌——澳門(mén)》讓學(xué)生充分完整聆聽(tīng)感受音樂(lè)，提問(wèn)該歌曲的演唱形式：教師簡(jiǎn)介歌曲和曲作者。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教學(xué)：1有《大海啊，故鄉(xiāng)》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情導(dǎo)入。十、作業(yè)：背誦。生改寫(xiě)詩(shī)歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）看完以后，你的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、驕傲??）是啊，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)了，他們投進(jìn)了祖**親溫暖的懷抱，再也不會(huì)遭受侵略者的摧殘了。（板書(shū)：我要回來(lái)）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片9）觀察兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法？這兩首詩(shī)都表達(dá)了澳門(mén)和香港的什么感情？（板書(shū)：渴望回歸）師：其他的五個(gè)孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀這五首詩(shī)。（一組集體展示《澳門(mén)》，個(gè)別展示《香港》）教師小結(jié)：香港、澳門(mén)等地離開(kāi)祖國(guó)，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國(guó)的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！六、配樂(lè)朗讀，品味情感。師小結(jié)：“澳門(mén)”離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)三百年了，它夢(mèng)寐不忘自己的祖國(guó)，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？五、自學(xué)交流，體會(huì)詩(shī)意。）（幻燈片5）讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來(lái)深入詩(shī)歌來(lái)體會(huì)其中的情感。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來(lái)輕聲讀讀這兩首詩(shī)。下面我們就來(lái)了解一下那一段屈辱的歷史。解題。師：這樣，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對(duì)祖國(guó)的思念寫(xiě)下了《七子之歌》。課件出示圖片。聽(tīng)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。合：母親！母親！第三篇：七子之歌教案《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：我能借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。三、思考：聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)懷抱的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來(lái)演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問(wèn)題。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤(pán)旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰(shuí)能為大家講一講？生：110小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。師：是的，但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門(mén)于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來(lái)唱好它。二、通過(guò)地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)地理，那哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的告訴大家澳門(mén)所在的地理位置，并介紹一下澳門(mén)的基本情況？生：澳門(mén)位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門(mén)半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩(shī)，《七子之歌——澳門(mén)》（朗誦）。在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。1啟發(fā)學(xué)生情感 ：學(xué)生討論交流欣賞后的感受。初聽(tīng)歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)。特別是 “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ” 的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。復(fù)聽(tīng)歌曲：讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門(mén)回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫(xiě)成《澳門(mén)歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)了解香港、澳門(mén)的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。《東方之珠》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以圍繞 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)激情。二、澳門(mén)的地理位置及概況。正是因?yàn)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大，我們才迎來(lái)了香港和澳門(mén)的順利回歸。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要