【正文】 七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經常上門家訪）。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。并且注意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四是能寫簡單的活動總結。第六組：一是透過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。習作”的編排，加強指導，明確要求（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用潛力（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系四、教學目標及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。教材后附生字表?！盎仡櫜糠终n文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。習作”“回顧本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。本班部分學生大部分同學學習基礎差，學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績總體不很理想。小學六年級上冊語文教學計劃文本【七】一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進學生的全面發(fā)展。第15——16周：2鞋匠的兒子；2古詩兩首；習作6；練習大作文1篇。第9——10周：1姥姥的剪紙1牛郎織女；1安塞腰鼓；習作4；練習大作文1篇。走進大自然，學看無字書。借鑒寫作思路和方法；改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。三、教學目標和具體措施：一）閱讀教學：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了“勤于搜集資料”的訓練。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性努力改善課堂教學，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、提倡啟發(fā)式、討論式教學。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選取適合自己的學習方式。教學的難點是習作的教學：本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有必須不提示任何要求的自由練習習作。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，就應注意從以下幾點突破：加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。③調查報告、小品、廣告等習作選取空間更大，能夠敘事、抒懷，也能夠議論、說明、紀實?！爸黧w單元”資料集中、借題組合在一齊，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。，語氣、語調適當。40分鐘能完成不少于400字的習作。（三）習作。，注意透過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。（二）閱讀、流利、有感情地朗讀課文。學段目標（5～6）年級（一）識字與寫字。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。認識3500個左右常用漢字。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。，吸收民族文化智慧。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。堅持不懈，持之以恒。（4）多關注后進生的學習a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。教材后附生字表?；仡櫜糠终n文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。習作回顧本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。但根據我的了解，有個別學生學習很是被動，教師看得緊才學。開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。保證學生有時間讀書，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每一天閱讀時間不少于半小時。（三）讀書資料新課標指定要求背誦的部分古詩詞。（二）活動目標：激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。八、學期教學研究主題（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。在教學中滲透課外知識成績好的學生，有必須的學習基礎和學習潛力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和用心性。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。d、利用課余時間輔導功課。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種簡單的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。六、教學措施，注意把握同組各部分資料的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作資料表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。五、教學重難點（一）教學重點養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習慣。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。三是鼓勵學生用心行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊要求會寫120個字。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。二、學生狀況分析本班學生26人，男生17人，女生9人。形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。為各類競賽作準備。作文方面也因人而異，要求有所不同。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。交際目標要明確。口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。讓學生學寫活動總結。五、教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。（五）綜合性學習:策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。學寫讀書筆記和常見應用文。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（二）閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識，比如：朱君鴻、李開揚等。小學六年級上冊語文教學計劃文本【二】一、學生基本情況分析本班現有學生xx人，其中男xx人，女xx人。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能理順次序錯亂的句子。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。七、教學時間安排第2周???????????????????第一單元第4周???????????????????第二單元第7周??????????????????第三單元第9周???????????????????第四單元第11周?????????????????階段性測試第112周??????????????????第五單元第114周??????????????????第六單元第116周??????????????????第七單元第118周??????????????????第八單元第120周?????????????????期末復習、考試第三篇：小學六年級上冊語文教學計劃文本教學工作中既要培養(yǎng)“吃不飽”的優(yōu)生，也要發(fā)展原地踏步的中等生，更要顧及“吃不了”的學困生。（五）訓練措施針對每次習作的訓練內容及要求，教師組織學生認真做好課前準備，使教師靈活教學，學生有感而發(fā)。（三）目標要求：運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；寫體現人們相互關愛的事情，關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同