【正文】 “自主、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式,本課學(xué)生合作很好。四、總結(jié)全文放錄音《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,集體朗誦父親的話(huà)。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報(bào)。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!”指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂(lè)，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”請(qǐng)你自己來(lái)讀讀這句話(huà)，談一談你的理解。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。二、學(xué)習(xí)新課檢查生字認(rèn)識(shí)，朗讀課文。體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。有感情地朗讀課文。有一定合作學(xué)習(xí)的能力。他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。出示：沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)?！保者_(dá)十四歲時(shí)，不顧一切地反對(duì)捐贈(zèng)母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說(shuō)??）（2）“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過(guò)去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說(shuō)??）（3）“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。這種愛(ài)的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲啊！感悟了父親和琳達(dá)令人感動(dòng)和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動(dòng)的言行又體現(xiàn)在哪呢？預(yù)案：學(xué)生先講“父親與世長(zhǎng)辭后??”（這句話(huà)為什么讓你感動(dòng)和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達(dá)的其他言行，也許你對(duì)琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會(huì)！）▲聚焦溫迪“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。是啊！失去摯愛(ài)的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂(lè)起琳達(dá)深?lèi)?ài)著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會(huì)如此的痛苦。（學(xué)生暢快說(shuō)，師不要介入）（3）品讀。找找，父親還說(shuō)了什么話(huà)？相機(jī)出示父親第二句話(huà)?。?）其他詞語(yǔ)。這樣的舉動(dòng)能不讓人感動(dòng)和驕傲嗎？把我們的感動(dòng)和驕傲放進(jìn)去，讀讀父親這句話(huà)。那么，最珍貴的東西，在你認(rèn)為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見(jiàn)的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來(lái)得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)告訴我們是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？）4過(guò)渡：為什么他們彼此為對(duì)方感到驕傲呢？也許我們?cè)偃プx讀課文后會(huì)有更深的感悟！同學(xué)們，讓我們帶著這份感動(dòng)和驕傲再次走進(jìn)這個(gè)故事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語(yǔ)。那么，帶著學(xué)習(xí)要求，走進(jìn)這篇感人的文本，要注意邊讀書(shū)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題！開(kāi)始吧！二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 揭示課題板書(shū)課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書(shū)）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。【 設(shè)計(jì)意圖：將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語(yǔ)表達(dá)是由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫(xiě)下自己的感受更加強(qiáng)化了對(duì)課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。（板書(shū)連線(xiàn)）（過(guò)渡語(yǔ)）其實(shí)，像琳達(dá)一家人一樣感動(dòng)我們的人還很多，大家一起來(lái)讀讀下面感人的故事。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個(gè)感人的故事本身并沒(méi)有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法，這個(gè)故事中，你為誰(shuí)感到驕傲，因?yàn)槭裁茨?？父親留下的遠(yuǎn)非一個(gè)角膜，還留下了什么？請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕上的提示，完成手里的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，寫(xiě)下你的感受。文中寫(xiě)道，父親說(shuō)這段話(huà)時(shí)很平靜，他的內(nèi)心真的很平靜嗎？如果，你是琳達(dá)的朋友，你想對(duì)她說(shuō)什么？從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈(zèng)的含義，也讀懂了父親的話(huà)，讓我們帶著對(duì)父親的理解和尊敬讀讀這段話(huà)，“一個(gè)人??”很多年過(guò)去了，琳達(dá)漸漸長(zhǎng)大，父親也老了，然而父親捐贈(zèng)器官的心愿一直沒(méi)有動(dòng)搖，當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈(zèng)器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時(shí)，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們一起看看課文第9自然段，（PPT）用你喜歡的方式讀讀這段話(huà)，在這段話(huà)中找出帶有“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。在琳達(dá)14歲的時(shí)候，她的母親去世了，而更讓他無(wú)法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈(zèng)給他人，此時(shí)此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了？你能通過(guò)默讀，快速地找到琳達(dá)心情的自然段嗎？（PPT展示段落）追問(wèn)：誰(shuí)能理解琳達(dá)此時(shí)的心情了，請(qǐng)用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)好嗎？ 你也能像他那樣讀一讀嗎？讀出琳達(dá)難過(guò)和傷心的心情。（PPT圖片）那么這篇課文又講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（歸納總結(jié)主要內(nèi)容的方法）追問(wèn)：這篇課文中，已經(jīng)捐贈(zèng)眼角膜的是誰(shuí)？面對(duì)每次捐贈(zèng)，作者的心情是怎樣的？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀了解課文主要內(nèi)容是本環(huán)節(jié)重點(diǎn)，也是本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)。（ppt）通過(guò)讀課文，你會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友？這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？邊讀邊找出你受感動(dòng)的句子。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于眼睛的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。本課就適宜學(xué)生遷移運(yùn)用本單元第一課中所說(shuō)抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物品質(zhì)，為中段寫(xiě)話(huà)人物類(lèi)文章打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。結(jié)合本單元主題“眼睛”，使學(xué)生理解：如果能給失明者帶來(lái)光明，那將是多么美好的事情，這個(gè)眼睛將得到永生。雖然這堂課結(jié)束了，但這種無(wú)私的愛(ài)會(huì)長(zhǎng)留我們每一個(gè)人的心田，它將伴隨著我們走完一生。（五）選出段落進(jìn)行賽讀教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師課文講了一件什么事？按照上一環(huán)節(jié)的小組進(jìn)行朗讀比賽，勝出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)有勝出的小給予鼓勵(lì)。教師：讀完課文后你們有喜歡的句子嗎？有喜歡的人物嗎？老師也有自己喜歡的句子和人物。（三）、檢驗(yàn)、交流教師出示課件檢查生字。四、教學(xué)環(huán)境及課前準(zhǔn)備