【正文】 高三化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。現(xiàn)在就高三化學(xué)備課組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。這一切保證了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。高三備課組，主要立足于高考第一輪復(fù)習(xí)研討、幾次綜合檢測(cè)情況分析及對(duì)策研究、高考熱點(diǎn)考點(diǎn)的突破、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面；立足于對(duì)新教材的研究，向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)化學(xué)的方法，為高三綜合復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?；顒?dòng)內(nèi)容主要有：教研組、備課組工作計(jì)劃的制定與檢查落實(shí)；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與研究；公開課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、研究課的集體備課與評(píng)議；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制；高考的復(fù)習(xí)計(jì)劃的專題研究；期中、期未教學(xué)情況小結(jié)與教改經(jīng)驗(yàn)交流；實(shí)驗(yàn)教改的研討切磋。作為高三教師，做到了正確指導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握能循序漸進(jìn)，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特別是對(duì)某階段的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。我們化學(xué)科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是規(guī)范辦學(xué)條件下的教學(xué)教改、教學(xué)科研、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果。但只要努力辦法總比困難多，我們?cè)陔S后的時(shí)間里更會(huì)積極努力做好各個(gè)方面的工作。高三化學(xué)備課組是在化學(xué)的新課程教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。備課組安排老師帶領(lǐng)7名參加復(fù)賽的同學(xué)前往中科大參加省化學(xué)奧賽復(fù)賽。一般每次備課組活動(dòng)都有一人主講若干人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的工作計(jì)劃及討論如何提高高三學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?9?，F(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：一、基本情況分析（1）我備課組共有8位成員，均為專業(yè)化學(xué)老師，其中屬于35周歲以下教師4位。有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)性題目。四、考前專家講座和最后一講加強(qiáng)解題和考前指導(dǎo)根據(jù)對(duì)考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會(huì)體現(xiàn)的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)做了一下幾項(xiàng)工作：關(guān)注信息的獲取和加工能力，就有關(guān)圖像、圖表等信息的獲取能力設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo)。（4）明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。（2）強(qiáng)調(diào)聽課的重要性。如果僅僅抓住熱點(diǎn)不放而忽視知識(shí)體系的構(gòu)建和梳理，就會(huì)在面的方面失去更多的分。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強(qiáng)，就能應(yīng)用自如。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理、節(jié)奏明快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練階段，4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗(yàn)。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個(gè)階段：第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進(jìn)行元素化合物的復(fù)習(xí)；第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》；第四段復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)》。當(dāng)然，不足之處也同時(shí)存在，例如因?yàn)檎n時(shí)較多，沒有更多地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，而使某些教學(xué)內(nèi)容沒能更好地詮釋，這都是今后需要改進(jìn)之處。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。1．學(xué)校層面，宏觀引領(lǐng)，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。例如：選擇題113及2堿性電池的電極反應(yīng)式的書寫，化學(xué)平衡圖象的分析，平衡時(shí)的有關(guān)計(jì)算(特別是利用計(jì)算平衡常數(shù)和利用平衡常數(shù)進(jìn)行的有關(guān)計(jì)算，NA判斷，有機(jī)物同分異構(gòu)的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的?！盎睢笔侵胳`活運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題,活學(xué)活用?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對(duì)全體學(xué)生,體學(xué)生,把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識(shí)3．專題練習(xí)與踩點(diǎn)復(fù)習(xí)做得好。:全面復(fù)習(xí)階段,打?qū)嶋p基,消滅知識(shí)盲點(diǎn)。(2)分階段不間斷地進(jìn)行“學(xué)法指導(dǎo)”，過去我們?cè)趫?jiān)持做，現(xiàn)在正在做，后階段還要深入做下去。例如：不知道堅(jiān)持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據(jù)遺忘特點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)，周期性溫習(xí)；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。①每個(gè)階段有不同的核心知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，相應(yīng)采用不同的教學(xué)方法；②但六大塊又是一個(gè)聯(lián)系的整體，在能力培養(yǎng)上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識(shí)體系上六大塊交叉構(gòu)建了高中化學(xué)知識(shí)的整體；④對(duì)學(xué)生的各種知識(shí)問題、能力問題、習(xí)慣問題、方法問題分散落實(shí)，各個(gè)擊破，漸進(jìn)式鞏固發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣、方法的綜合素質(zhì)，一步一步走向高考目標(biāo)，最終讓學(xué)生走向終生教育的能力目標(biāo)。學(xué)生整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)題反芻，造成復(fù)習(xí)效益低下，不少學(xué)生成績(jī)提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。在備考中，教師的教法對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高有著很重要的影響。高考問題，歸根結(jié)底是在學(xué)生具備一定能力的前提下，如何應(yīng)變做題的問題。我們始終堅(jiān)持：讓學(xué)生如何透徹理解?如何簡(jiǎn)化記憶?如何規(guī)范答題?(“三如何”學(xué)習(xí)方法)。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)做到了：強(qiáng)化主干,專題訓(xùn)練,綜合訓(xùn)練。一、教學(xué)措施得力明確高考化學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)近幾年的高考化學(xué)試卷、新考綱的分析，高考對(duì)化學(xué)主干知識(shí)、基本化學(xué)概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。，解答綜合性題目。三、做好模擬考試分析并對(duì)下一階段做計(jì)劃20xx年3月對(duì)“一模’考試情況做了分析并對(duì)下一階段作好計(jì)劃。老師上課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的，針對(duì)性都比較強(qiáng)，要求學(xué)生對(duì)老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領(lǐng)會(huì)。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生做高考復(fù)習(xí)的主人在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)是化學(xué)備課組幾位老師的共識(shí)，因?yàn)楦呖际菍W(xué)生的高考。認(rèn)真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題，對(duì)比研究其異同，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長(zhǎng)點(diǎn)。認(rèn)真研讀教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。第四輪復(fù)習(xí)：高速?zèng)_刺階段，20xx年5月下旬到高考前進(jìn)行休整調(diào)適，自主整理，處理信息，達(dá)到最佳狀態(tài)。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)階段，20xx年2月下旬4月中旬設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化考點(diǎn)，培養(yǎng)綜合能力。高三化學(xué)備課組工作總結(jié)11高三這一年是艱辛的一年，也是收獲的一年，本備課組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作，比較圓滿完成任務(wù)的完成任務(wù)。二、認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作，本期開學(xué)初，對(duì)全高三化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)，并請(qǐng)教研室專家為學(xué)生進(jìn)行了講座，在高考中化學(xué)科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。教學(xué)工作計(jì)劃，一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體高三化學(xué)備課組成員由謝應(yīng)群、周付軍和廖建清老師組成。四、存在不足及急需改進(jìn)的問題1，對(duì)高考題型的研究有待進(jìn)一步深化，創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)；2，探究實(shí)驗(yàn)的演練以及創(chuàng)新，需要開拓視野；3，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)題型，重要方法繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生；4，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科的規(guī)范化，強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)；5，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法和最佳學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)試心態(tài)的指導(dǎo)，還需不斷的去研究；6，因?yàn)橐咔榈脑?，一個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果層次不齊，如何彌補(bǔ)以及強(qiáng)化這部分知識(shí)點(diǎn)，是下學(xué)期開學(xué)急需解決的問題。（3）每周一次小課堂測(cè)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，備課組成員輪流制定每周的課堂測(cè)習(xí)題，學(xué)生之間，教師之間都能做到相互學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。軌道上發(fā)展。以《三年高考+兩年模擬》為教輔進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考綱規(guī)定的考點(diǎn)以及近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。這樣從高三開始，我們就理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。3. 在化學(xué)課教學(xué)中，各位教師都十分重視差生轉(zhuǎn)化、優(yōu)生扶優(yōu)工作。做到進(jìn)度統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。及時(shí)組織閱卷和評(píng)價(jià)并在閱卷后及時(shí)在備課組的微信群里進(jìn)行交流閱卷情況以便于老師幫助學(xué)生分析試卷。督促本組老師完成尖子生的培優(yōu)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。相互之間都起到了促進(jìn)作用。其中16名學(xué)生獲得了省二等獎(jiǎng)，13名學(xué)生獲得了省三等獎(jiǎng)，創(chuàng)歷年新高。④一課一研：聽課后的評(píng)課，本周教與學(xué)問題匯總。指導(dǎo)學(xué)生記筆記、建立錯(cuò)題集、書寫反思?xì)w納，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的提取、整合信息的能力和創(chuàng)新精神，實(shí)踐證明，只要學(xué)生堅(jiān)持做下去，一定會(huì)有收獲。四、周練周測(cè)做得好周練要研究課標(biāo)、研究考綱，研究高考題、分析高考題，最終要將高考題落實(shí)在周練上，通過高考題的分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨、以真實(shí)情境為測(cè)試載體、以實(shí)際問題為測(cè)試任務(wù)，試題內(nèi)容與提出的問題應(yīng)針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，突出化學(xué)核心觀念，符合學(xué)生心理發(fā)展階段和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平；設(shè)問要與所測(cè)試的核心素養(yǎng)和測(cè)試目標(biāo)保持高度一致，形成具有不同復(fù)雜程度和結(jié)構(gòu)合理的測(cè)試任務(wù)。包括：基本概念和原理、化學(xué)方程式、化學(xué)式、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)基本操作、活動(dòng)與探究、家庭小實(shí)驗(yàn)、課本例題、課后習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等，做到讀透課本，以不變應(yīng)萬變。對(duì)于計(jì)劃我們除了一學(xué)期的計(jì)劃外，還制定了周計(jì)劃，周周落實(shí)，效果好。開展培優(yōu)競(jìng)賽輔導(dǎo)、補(bǔ)差提優(yōu)。備課組長(zhǎng)以身作則，不斷學(xué)習(xí)鉆研，團(tuán)結(jié)全體備課組教師高效率工作。（需開設(shè)的公開課（每位教師本學(xué)期推出一堂公開課），加強(qiáng)組內(nèi)聽課。四、教師的職責(zé)備課組長(zhǎng)要組織本組教師每周一次的備課活動(dòng)，時(shí)間為每周一下午2點(diǎn)，地點(diǎn)為教師辦公室或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于競(jìng)賽班的學(xué)生要參加明年5月的高中化學(xué)競(jìng)賽，所以在進(jìn)度上要加快，以便復(fù)習(xí)。本著“考核不光看分?jǐn)?shù)，評(píng)估重在看素質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的評(píng)定，采用多種形式相結(jié)合，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究練習(xí)質(zhì)量。對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)必修化學(xué)的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備?！耙渣c(diǎn)帶面”積極發(fā)揮我組的作用，努力提高教師的課堂教學(xué)能力。深入開展學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》和《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》為主的研訓(xùn)一體化活動(dòng)，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，提高教師們“主題式評(píng)課”的能力。重視“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長(zhǎng)，為下學(xué)期的化學(xué)競(jìng)賽獲得好成績(jī)做好充分準(zhǔn)備；激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做準(zhǔn)備。積極開展新課程教材實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)化學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮我校化學(xué)骨干教師作用，提高化學(xué)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量