【正文】 我國企業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品價(jià)格上的競爭力,就要深入研究成本控制的方法。由于我國是發(fā)展中國家,技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及企業(yè)的生產(chǎn)自動化程度與發(fā)達(dá)國家相比還存在相當(dāng)?shù)牟罹?企業(yè)的生產(chǎn)成本中直接人工所占的比重仍然很大,在實(shí)踐中還沒有產(chǎn)生出強(qiáng)烈要求改變傳統(tǒng)數(shù)量基礎(chǔ)成本計(jì)算系統(tǒng)的需要,因此研究處于起步階段?！眹饽壳把芯坷碚撝邪ㄗ鳂I(yè)成本法、掙值理論、價(jià)值施工理論等重要方法,而能將施工項(xiàng)目的產(chǎn)量與質(zhì)量、質(zhì)量與成本能夠完美的統(tǒng)一起來,還是價(jià)值施工理論。英國的著名項(xiàng)目管理大師F本論文以S醫(yī)院康復(fù)樓項(xiàng)目為例，對項(xiàng)目建設(shè)全過程進(jìn)行成本控制，通過項(xiàng)目資源計(jì)劃的編制、資源計(jì)劃的優(yōu)化和調(diào)整內(nèi)容、成本估算和成本預(yù)算制定項(xiàng)目成本目標(biāo)，最后對項(xiàng)目進(jìn)行全壽命周期的成本控制，對各個(gè)階段成本控制中的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，并結(jié)合國內(nèi)外學(xué)者對成本控制理論和方法的研究，提出有效進(jìn)行成本控制的措施，達(dá)到有效降低項(xiàng)目建設(shè)中的成本費(fèi)用的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的目標(biāo)。建設(shè)各方做好工程項(xiàng)目的成本控制，達(dá)到以最小的成本來收獲較大的收益。施工項(xiàng)目的成本控制主要是成本核算控制，成本核算控制本質(zhì)上是一種事后控制，對項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)生的成本進(jìn)行歸納和計(jì)算，缺乏事前的掌控能力。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。工作總結(jié)科研課題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢？這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。因此，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的關(guān)鍵步驟。二、立題依據(jù)研究意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀主要參考文獻(xiàn)及出處三、研究方案及工作基礎(chǔ)研究目標(biāo)、研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題論文提綱四、論文工作計(jì)劃及預(yù)期成果預(yù)期成果研究生論文開題報(bào)告11課題研究是科研活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容。研究生論文開題報(bào)告10一、摘要論文題目中文基于平衡積分卡的S連鎖零售企業(yè)之門店管理效益審計(jì)研究伴隨著現(xiàn)代市場化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模逐漸增大、市場競爭日益激烈，企業(yè)的戰(zhàn)略眼光越來越多的放在了管理效益上，通過對企業(yè)管理效益的審計(jì)，不僅能夠更加完善企業(yè)內(nèi)部管理，同時(shí)也能夠有效地推動市場經(jīng)營效益的提升。擬解決的關(guān)鍵問題：闊葉樹材的軸向薄壁組織有多種多樣，比如和導(dǎo)管的位置關(guān)系方面，分為離管狀和傍管狀，從薄壁組織的聚集形式又可分為星散狀、輪界狀、翼狀、聚翼狀、帶狀等等，如何對這些不同組合形式薄壁組織進(jìn)行有效的分離，這是本文的關(guān)鍵問題。并根據(jù)木材特性，進(jìn)行可微結(jié)構(gòu)性紋理的描述和提取，挖掘出軸向薄壁組織的提取技術(shù)。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與技術(shù)路線及擬解決的關(guān)鍵問題。 基于計(jì)算機(jī)視覺木材軸向薄壁組織提取技術(shù)研究以往木材的識別或鑒定還采用過無損的掃描電鏡方法和微波傳感方法，基于視覺的木材識別研究剛剛起步，劉鎮(zhèn)波等提出基于最大相似原理以木材構(gòu)造特征量化參數(shù)來識別木材的想法。顯微木紋圖像紋理(簡記為顯微木紋)主要包含兩類。謝永華將不變矩方法引入木材紋理的計(jì)算機(jī)視覺研究領(lǐng)域。Huang利用FFT功率譜圖分析了木材砂光表面的粗糙度。以上的研究較多關(guān)注于細(xì)胞形態(tài)比量等特征的測量，圖像處理技術(shù)用作輔助測量的方法為定量化研究提供了有力的手段，解決了以往人工無法測量的問題，但尚未對傳統(tǒng)木材識別中的定性描述的識別特征如管孔式、木射線、軸向薄壁組織等木材圖像中的特有對象特征(以下這類識別特征均稱為對象特征)的研究，也未涉及對這類對象特征的自動提取。Fujita用FFT分析了32種日本闊葉材橫切面的導(dǎo)管分布。由于紅木家具材質(zhì)鑒定措施不完善而給不明真?zhèn)蔚纳a(chǎn)者和消費(fèi)者帶來的經(jīng)濟(jì)損失少則幾千，多的可達(dá)上百萬元。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，木材作為一種環(huán)保型材料，越來越受到人們的青睞。基于此，本項(xiàng)目將以木材顯微圖像作為研究對象，探索出一種木材軸向薄壁組織的提取方法，對研究基于軸向薄壁組織的闊葉材樹種的識別具有重要的意義，同時(shí)也對計(jì)算機(jī)學(xué)科與木材學(xué)科的交叉研究具有積極的推動作用。、目的和意義選題來源：木材識別是適才適用、合理利用木材的基本前提。高校研究生學(xué)術(shù)批判思維的訓(xùn)練策略研究。20xx.[4]王元元。華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文。20xx/01.碩博論文類[1]段麗。淺談學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。20xx/32.[57]孫剛成；陳希；喬剛。南京師大學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）。增強(qiáng)問題意識，提升思維品質(zhì)。20xx/07.[53]趙萬祥。學(xué)周刊。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識。20xx/08.[49]王豪。培養(yǎng)問題意識，提高創(chuàng)新能力。中國新技術(shù)新產(chǎn)品。教育科學(xué)研究中問題意識的特征。20xx/06.[43]周江林。當(dāng)代教育科學(xué)。問題意識在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性及其實(shí)現(xiàn)路徑。20xx/13.[39]劉俊；培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略與方法。中國出版。高等教育應(yīng)重視學(xué)生問題意識培養(yǎng)。蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）。天津市教科院學(xué)報(bào)。對高校教育學(xué)中“問題意識”的思考。大學(xué)生批判性思維培養(yǎng):意義與策略。到底什么是問題意識。學(xué)生問題意識的保護(hù)策略。學(xué)生問題意識培養(yǎng):意義、障礙及路徑。沒有問題意識，強(qiáng)做研究不靈。問題意識—走向成功的動力源。問題意識、體系精神與學(xué)科特性。黑龍江高教研究。光明日報(bào)，20xx/3/1.[14]尚國營。四川教育，20xx/02.[12]黃飛躍。20xx/04.[10]周文杰，鄭保章。問題意識、人格特征與教育創(chuàng)新中的創(chuàng)造里培養(yǎng)。問題意識與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。永遠(yuǎn)保持清醒的問題意識—訪清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院孫學(xué)偉、范文斌教授。江蘇高教，20xx/05.[3]黃宇輝。濟(jì)南:山東友誼出版社，20xx.期刊雜志類[1]龔放，岳曉東。北京:人民出版社，1998.[5]馮光廉主編。上海: 上海教育出版社，.[3]裴娣娜。五、主要參考文獻(xiàn)：著作類[1]韓民青著。編制訪談提綱，選取研究生導(dǎo)師兩名，在校教育學(xué)研究生兩名，根據(jù)訪談提綱，對4名調(diào)查對象進(jìn)行訪談。第二：在問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，選取在校教育學(xué)研究生兩名，研究生導(dǎo)師兩名進(jìn)行訪談，從中歸納出教育學(xué)研究生科研問題意識的現(xiàn)狀及相應(yīng)的應(yīng)對策略，完善整體研究。問題意識，是思維的一種問題性心理品質(zhì)，主要指研究生在認(rèn)識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決疑惑的實(shí)際問題及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思考，不斷提出問題、分析問題和解決問題。正是基于這種情況，我將借鑒已有研究的經(jīng)驗(yàn)和理論，從研究生問題意識的實(shí)際情況出發(fā)，把握教育學(xué)研究生的特點(diǎn)，通過了解教育學(xué)研究生科研問題意識存在的問題，找出其存在的原因，為提高我們教育學(xué)研究生的科研問題意識找到切實(shí)可行的方法。這就必然導(dǎo)致“學(xué)”為其他不相干的目的服務(wù)的問題。這樣的結(jié)果是，學(xué)術(shù)向兩個(gè)不好的方向發(fā)展，一是生吞活剝西方的各派理論，進(jìn)行空洞的所謂“純學(xué)術(shù)”研究；另一個(gè)方向是干脆退化成膚淺的“對策學(xué)”，對一些具體問題進(jìn)行并不高明的論證。人們需要人文社會科學(xué)，就是要從人文社會科學(xué)中找到被社會發(fā)展問題困擾而百思不得其解的答案。哲學(xué)意義上的問題意識最早產(chǎn)生于古希臘時(shí)期，經(jīng)過近代哲學(xué)家和現(xiàn)代哲學(xué)家的發(fā)展得到了進(jìn)一步完善。還有一些學(xué)者涉及到學(xué)生問題意識欠缺的原因。但就目前掌握的資料來看，關(guān)于教育學(xué)研究生科研問題意識及其培養(yǎng)的專門研究還比較欠缺。（三）研究的可行性：已搜集了大量有關(guān)問題意識的文獻(xiàn)，并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜合和整理，已學(xué)習(xí)和掌握了問卷法、訪談法等的理論知識和操作技術(shù)。對研究生而言，僅僅有了問題意識還不夠，這個(gè)問題意識還必須是科學(xué)的。問題意識作為研究生創(chuàng)新的起點(diǎn)和前提條件，對科研問題意識的培養(yǎng)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。，經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)科及所在學(xué)院(部)簽署意見，研究生應(yīng)在3日內(nèi)將開題報(bào)告和選題情況報(bào)研究生院審批并備案。仍未通過者，按“西安科技大學(xué)研究生中期考核及篩選辦法”處理。、技術(shù)路線。這利于我們每一個(gè)人提高自己對研究方法的認(rèn)識、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。3參考文獻(xiàn)開題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄4要求開題報(bào)告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。研究生論文開題報(bào)告61總述開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。通過本次活動，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)?！比⒄n題研究的目的和意義。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：一、課題研究的背景。第一是標(biāo)題的擬定。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對象、研究的問題、研究的方法。(六)論文的基本內(nèi)容研究內(nèi)容要更具體、明確。目標(biāo)扣題不緊。尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個(gè)字。六、參考文獻(xiàn)該部分應(yīng)詳細(xì)列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻(xiàn)資料索引。應(yīng)對所研究的課題做一研究綜述。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前國內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分標(biāo)上簡短而醒目的小標(biāo)題，部分的區(qū)分也多種多樣，有的按國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)，有的按年代，有的按問題，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史背景、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的范圍、有關(guān)問題的現(xiàn)狀、爭論焦點(diǎn)等，使讀者對綜述內(nèi)容有一個(gè)初步輪廓。所謂綜，就是指作者對占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)資料更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所以，在美國，許多科學(xué)家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題建議書(即開題報(bào)告)的起草工作。如果不重視開題報(bào)告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)。又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。主要參考文獻(xiàn)。主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)。主要參考文獻(xiàn)(著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章)。研究的角度、方法與擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。目標(biāo)等進(jìn)行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評和建議。二、研究水平的定位國家對授予碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學(xué)位人員應(yīng)“在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。這些組成部分可以根據(jù)需要進(jìn)行合并調(diào)整等，不必完全拘泥于本文建議的結(jié)構(gòu)。(7)說明這些研究步驟何以有助于達(dá)到研究目標(biāo)。(2)闡明此研究的重要性所在。由于教育領(lǐng)域的研究在內(nèi)容和方法論上存在多樣性，因此指定某一種特定的開題報(bào)告結(jié)構(gòu)作為嚴(yán)格的定例并不是明智的選擇。在第一次開題評審至少一個(gè)月之后，未通過評審的學(xué)生方可向開題評審委員會申請參加第二次評審。第二十四條在聽取學(xué)生的開題陳述并進(jìn)行質(zhì)詢后，評審委員會成員應(yīng)填寫評審意見表(見附錄d)，并在開題結(jié)束后遞交教務(wù)辦公室。陳述部分由學(xué)生介紹自己的研究方案、研究價(jià)值、研究目的和研究進(jìn)程等，一般為15—20分鐘。四、開題陳述與反饋第二十條開題學(xué)生應(yīng)在開題時(shí)間至少20分鐘前到達(dá)會場，向設(shè)備管理人員遞交演示文稿拷貝。三、開題場所布置第十六條開題場所的席位設(shè)置，應(yīng)至少包括開題報(bào)告陳述席、評審委員會成員席、記錄員席和旁聽席。第十四條在開題學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，教務(wù)辦公室可在開題日期前，向開題學(xué)生征集開題報(bào)告的電子稿(署名或匿名皆可)，并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)部公布。第十一條在開題日期前，學(xué)生應(yīng)制作完畢用于開題陳述的演示文稿。第七條在開題日期至少一個(gè)月前，開題學(xué)生應(yīng)完成開題報(bào)告初稿，并遞交指導(dǎo)教師征求意見。同時(shí)，按照自愿的原則，招聘2—3名學(xué)生在開題評審當(dāng)日從事志愿服務(wù)工作。第二條對于申請開題的學(xué)生，可安排在一次時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行評審，也可分批分時(shí)間進(jìn)行。(3)為開題學(xué)生提供一個(gè)扮演學(xué)術(shù)實(shí)踐活動重要角色的機(jī)會。為規(guī)范教育經(jīng)濟(jì)與管理系學(xué)位論文的開題程序和開題報(bào)告格式，保證學(xué)位論文和學(xué)生培養(yǎng)工作的質(zhì)量，(在參考其他院校及專業(yè)開題規(guī)范和廣泛征求本系師生意見的基礎(chǔ)上，)依照北京大學(xué)研究生學(xué)位論文的相關(guān)管理?xiàng)l例，結(jié)合本系專業(yè)特點(diǎn)制定教育經(jīng)濟(jì)與管理系研究生學(xué)位論文開題程序及規(guī)范。為幫助學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，學(xué)校、學(xué)院和本系教職員工，尤其是學(xué)生的學(xué)位論文指導(dǎo)教師，有責(zé)任確保學(xué)生在研究和學(xué)位論文撰寫過程中獲得必要程度的支持、建議和評估。二是對林業(yè)投融資渠道的研究多局限于從林業(yè)本身挖潛，這些研究也取得了一定的成果，本文的研究在很大程度上是建立在這些研究的基礎(chǔ)之上。而實(shí)踐的發(fā)展和要求是領(lǐng)先于理論的研究和制度的安排的，因此應(yīng)對林業(yè)投資運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新研究。陳曉倩在其《可持續(xù)生態(tài)林業(yè)融資論》一文中，認(rèn)為生態(tài)林業(yè)在生產(chǎn)過程中也需要投入貨幣資本，“生態(tài)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要建立一個(gè)有效克服市場失靈、解決其生產(chǎn)資金補(bǔ)償?shù)娜谫Y機(jī)制”。因此，要充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用。研究林業(yè)資金問題，必須在觀念上來一個(gè)轉(zhuǎn)變，由林業(yè)的自我設(shè)計(jì)觀上升為林業(yè)的社會設(shè)計(jì)觀。并相繼開展了林價(jià)、林業(yè)基金、森林生態(tài)效益補(bǔ)償、林業(yè)稅費(fèi)等課題的研究，但這些是立足于林