【正文】 通過學(xué)習(xí)，是不是發(fā)現(xiàn)寫出經(jīng)典文章也不是不可能？多運用以上技巧，多讀精美文章，這樣在較短的時間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。八、使名篇中的人物、事物、景物等暗入作文例如：語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有”。改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。這首詞是在學(xué)習(xí)了李清照《如夢令》后填的較成功的詞。六、模仿、改編名章例如：常記酒店日暮，喝醉不知歸路。探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險。白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。山靜鳥談天。請看數(shù)例：，網(wǎng)住殘紅不放飛。三、繪形繪聲繪色所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。（顏文靜《尋人啟事》）兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給人的印象特別深?！蓖瑯邮敲枋銮俾暎谝痪錄]有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。閱讀養(yǎng)成個性語感，語感養(yǎng)成文采飛揚?！倍嗝醇?xì)膩地感受，多么獨特地視角，多么溫婉的文筆。電視音量開的很小。它們?nèi)峒?xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)?！奔?xì)膩描繪，使文章顧盼生輝?！边\用頂針，層層推進(jìn)，非這樣的句式不能展現(xiàn)羅馬的偉大。精心構(gòu)句，使文章氣韻流動。校文學(xué)社社長虞念同學(xué)在《清秋》中寫道：“清秋有山，有水，有夢?！备郀柣f：“母親心里高高興興，像有只小鳥在那里歌唱?！卑蜖栐艘勃毺兀骸斑@片肌膚的滑膩一定像曼佗羅花的馨香一樣，搖神動魄，無孔不入。運用比喻來表情達(dá)意，往往能收到形象生動、優(yōu)美典雅的效果。這樣不斷積累，就有可能養(yǎng)成獨特的、個性化的語感。見到書中對自己有用的詞匯語句，忙不迭地抄到本子上；或者在人們的談話中聽到生動的比喻警句，偷偷地記入紙條。速讀，采用的是意群注視法，也是培養(yǎng)語感的有效途徑，高中階段是最佳訓(xùn)練期。它模仿的是作者喉舌筋肉活動技巧。加強(qiáng)誦讀，形成流暢語感。著名作家曹文軒說：“我依然記得我中學(xué)時代寫作文時的感覺，就覺得魯迅的精神、魯迅的思想，乃至魯迅說話的語氣與腔調(diào)，順著我的筆桿靜靜地流淌到了紙上”?，F(xiàn)在的學(xué)生手頭上都有一些書，但這些書十有八九都是一些不值得一讀的書。孟子“善養(yǎng)吾浩然之氣”，“今觀其文章”，就會覺得“寬厚宏博，充乎天地之間”；“太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪杰交游”，“今觀其文章”，就會覺得“其文疏蕩，頗有奇氣”。陸機(jī)提出“文外曲致”，劉勰主張“情在詞外”，鐘嶸倡言“文已盡而意有余”，司空圖贊賞“味在咸酸”之外，都主張寫作時，須有“言外之意”，也有的是作者無法表達(dá)的情感。形成語感的最有效方法我認(rèn)為是閱讀。也可以說，語感是人（主體）對語言文字或語文現(xiàn)象（客體）從語表到語里、從形式到內(nèi)容，包括語音、語義、語法、語用等在內(nèi)的一種“正確豐富的了解力”（葉圣陶語）。這是在“香格里拉杯”全國演講大賽中，一位演講者呼吁香格里拉人不要因為貧窮，而為一點低廉的代價出賣七彩舍利，要承擔(dān)守望者的責(zé)任，以追求完美、追求價值的過程來鑄就香格里拉精神。六、提煉哲思法哲語閃耀著智慧之光。人如果是毀于外力，還情有可原。對“陳意”有新的解讀，演講者帶著情感去論，去表達(dá)自己的認(rèn)識和體驗。這個勇于挑戰(zhàn)的年輕人究竟何許人也？（稍停，聽眾也露出疑惑的神情），其實（又稍停），遠(yuǎn)在天邊，進(jìn)在眼前，在下小生海燕便是?。ū卸Y，觀眾大笑，熱烈鼓掌）或許大家又要問：小陳（演講者姓陳名海燕），你這不是自吹自擂嗎？答曰：非也（觀眾笑）我只是想通過枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者?。崃夜恼疲?。我們曾經(jīng)在一起為我們熱愛的事業(yè)而戰(zhàn)斗，但是我們決不能讓火焰熄滅，或者退出戰(zhàn)斗，以為戰(zhàn)斗永遠(yuǎn)不會結(jié)束，我們必須一次又一次捍衛(wèi)我們的自由，一次又一次！我愿留下我的電話號碼和地址，一旦你們需要一名小卒，只須說一聲，我招之即來，只要一息尚存，只要我們可愛的國家在這個最輝煌的時刻還在不斷進(jìn)取求新。要知道，哪一天也比不上新的一天更美好，因為在我們國家，它意味著你身上會發(fā)生某種奇跡。三、時閑話法“閑話”實際對演講起到“綠葉”配“紅花”的作用。既然如此，我們就應(yīng)該把研究、闡述北大精神的事交給像各位評委這樣的專家，和除我之外的十六位選手這樣未來的專家去做，而我們應(yīng)該做的，就是把我們體會到的北大精神抓緊時間拷過來，然后再用一生去慢慢解讀。演講要吸引、感染和說服聽眾，靈活運用比喻是一個有效的途徑。也就是說，當(dāng)大陸的孩子們在黃河源頭、在泰山之巔高聲朗誦那些詩文的時候，臺灣的少年也在阿里山下、日月潭邊吟誦那同樣的詩句。那么，如何才能使你的演講文采飛揚呢？?靈活組句法演講者的聲音稍眾即逝，要在聽眾心中留下印跡，必須強(qiáng)化語言的聽覺沖擊力。可以說，沒有自我表現(xiàn)，就沒有我們這個世界……傳統(tǒng)思想，提倡為人應(yīng)該穩(wěn)重，就算是千里馬，也要等伯樂來識。凡是鼓勵自我表現(xiàn)的言論統(tǒng)統(tǒng)被視之為異端邪說，是你空有一身本領(lǐng)也不敢表露出來。特別是在故事講完后指出故事的主人就是自己，顯得很有戲劇性，文采在其“一言一行”中自然流露。?特殊表演法有聲音和態(tài)勢語的巧妙配合。離任演說，他肯定要“總結(jié)”自己，并且堅定表明“決心”。當(dāng)演講者從“閑話”突然回到主題上，那個精彩，會讓你情不自禁、不知不覺地?fù)粽啤？阶咧R的同時，你還要問問自己，你又留下了什么？這是當(dāng)年一位北大學(xué)子在《另一只眼睛》中的演講。我們來到北大，就像一張張軟盤，到北大這臺計算機(jī)上拷走了知識和精神。它圍繞主線“同樣的”組織句子，自然而然地變化著句型，用事實表現(xiàn)兩地之“同”，顯得氣勢浩蕩，文采飛揚。許多人還能流暢的背誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的慷慨詩篇，也能吟誦“夕陽西下，斷腸人在天涯”的優(yōu)美句子。我的演講完畢，謝謝大家!第二篇：這樣演講才能文采飛揚講是十分講究美感的藝術(shù)，除了立意高遠(yuǎn)、角度新穎、邏輯嚴(yán)密等因素，它還要求語言瑯瑯上口，鏗鏘悅耳，富有文采。初三，意味著爭取，爭取分分秒秒的時間多做練習(xí)。新初二同學(xué)們：初二是個關(guān)鍵的階段，你們要定好目標(biāo)，執(zhí)著信念，永不言敗，因目標(biāo)而努力，因夢想而精彩。主動適應(yīng)老師的授課方式。下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩。同學(xué)們，讓我們一起祝福老師們：教師節(jié)快樂!我的演講完畢，謝謝大家!教師節(jié)文采飛揚發(fā)言稿5親愛的老師們、同學(xué)們：大家好!九月金秋，這是一個收獲的季節(jié)，是一個感恩的季節(jié)，更是一個屬于教師的季節(jié)。當(dāng)