小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例-wenkub.com
2024-10-21 09:45 本頁面
【正文】 總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負(fù)責(zé)。對自己的生命負(fù)責(zé)，生命只有一次，因此更應(yīng)該倍加珍惜；對時間負(fù)責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優(yōu)化自己的性格，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責(zé)任感，對自己的前途負(fù)責(zé)。在上信息技術(shù)課時，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。作為一名信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，應(yīng)該始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，加強對學(xué)生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神、高度的社會責(zé)任感以及強烈的愛國主義感情一、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神（一）在信息技術(shù)課中，針對不同類型的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法促進共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時，讓學(xué)生自行分組組成一個個小集體，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求每個小組在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。這樣對于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的，可見網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的有利工具。向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。教師要加強德育的育人意識，在信息技術(shù)課的知識講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機。其次，教師要以身作則，為人師表。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。大家都是優(yōu)秀的畫家，畫中蘊含了大家對小草的關(guān)愛，對大自然的熱愛！不光小草有生命力，我們的畫也有其生命力。注意：告示牌要放在哪里？（草坪里）草坪的主色是？（綠色）草坪上有草、樹葉，注意草的顏色和樹葉的顏色。（綠油油的草地??）師：我們大家都喜歡這樣的環(huán)境，在陽光的沐浴下，芳草、楊柳的陪伴下，在知識的海洋里健康成長。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞第三篇：信息技術(shù)德育滲透案例信息技術(shù)教學(xué)德育滲透案例《請愛護小草》中的德育滲透石鑫慧教書育人是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任，這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們健康成長，對于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過去只為傳授知識而不重視德育的意識。生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！生：有點興趣，臉上表情開始放松了。【教學(xué)難點】：教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個是內(nèi)心的道德規(guī)律。在信息技術(shù)興趣小組里，因為對象都是一些愛好電腦的學(xué)生，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更實際、實在、實效。這樣在無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，而良好的意志品質(zhì)反過來又促進了學(xué)生動手能力的發(fā)展。通過教師的語言點撥和滲透，熱愛勞動的精神在學(xué)生心中又得到了內(nèi)化和升華。挖掘出這些內(nèi)涵后，能否讓這些融入學(xué)生的思想，就需要教師作精心的設(shè)計。師：好主意！可是怎么清理呢？生先嘗試探究……得出結(jié)論：生1：用橡皮擦擦掉垃圾。的確，時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，要改變以往強調(diào)的接受學(xué)習(xí)——死記硬背、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手來獲取新知識。通過一張圖的不同造型之間進行比較，區(qū)別它們的差異，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試去探究，從而引出自選圖形的圖片填充功能。而我們啊，還可以用信息技術(shù)從更多的角度來展現(xiàn)它的美呢！出示幾張《飲湖上初晴后雨》不同造型的圖，有橢圓形、太陽形、水波形等等。在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。二、借助背景，進行德育滲透現(xiàn)行的信息技術(shù)教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強化德育呢？我在教學(xué)實踐中體會到：在信息技術(shù)中滲透德育，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或在上機
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