小學(xué)語文高效課堂教學(xué)隨筆-wenkub.com
2024-10-21 09:40 本頁面
【正文】 [M].四川人民出版社，1988：5 [4][M].安徽教育出版社，2008 [5][M].人民教育出版社，2006 [6]馮克誠、[M].中央編譯出版社，1994：215300 [7]馬可通過寫教學(xué)反思、教學(xué)案例等方法，批判性地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，梳理自己零散的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！澳闶且恢挥赂业男⌒垭u，才剛學(xué)會叫，就已經(jīng)敢在這么多人的場合里叫出來，掌聲送給你！”聽到響亮的掌聲，小男孩的臉從尷尬中很快舒展開來，整堂課都表現(xiàn)得很認(rèn)真。其中一個(gè)情節(jié)是這樣的：孫老師講到“太陽是被雄雞叫出來的。黃老師對同學(xué)們的忍耐力進(jìn)行了表揚(yáng)后，出示了文中介紹居里夫人提煉鐳的句子，讓學(xué)生默讀?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多變的教學(xué)方法，充分挖掘其趣味性，把單調(diào)乏味的講授、練習(xí)變得活潑有趣，喚起學(xué)生的情感共鳴，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)。孩子們與我開心地交流著答案“蝴蝶在花叢中翩翩起舞。在教學(xué)三年級《我們的民族小學(xué)》時(shí)，我適時(shí)地點(diǎn)撥了修辭手法中“擬人”方法的運(yùn)用。對課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，可以在把主體地位還給學(xué)生的同時(shí)，又發(fā)揮了教師自己的主導(dǎo)地位。接下來是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我的語文課堂上，我特別注重讓學(xué)生們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。本文我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾卧谛抡n改的形勢下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文課堂的高效教學(xué)?！睂W(xué)習(xí)必須依靠學(xué)生自己，他的成長是任何人都無法替代的，所以實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵就是依靠學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性。課程改革已經(jīng)走過多年，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和教師的主導(dǎo)作用已經(jīng)得到了充分的肯定。3結(jié)語新課改下的小學(xué)語文課堂要堅(jiān)持以生為本，高度尊重學(xué)生，真正把課堂還給學(xué)生。在發(fā)言的同時(shí)學(xué)生也傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，較全面地了解、把握貓的特點(diǎn)，教師再以此為基礎(chǔ)講解課文，學(xué)生則帶著自己的描述學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識課文中的貓。因?yàn)閷W(xué)生并非帶著空空的大腦到學(xué)校學(xué)習(xí)，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷，而這些則是小學(xué)生有效、高效學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，是異常寶貴的學(xué)習(xí)資源。因此，教師樂于關(guān)注學(xué)習(xí)，踐行以生為本的理念，重視凸顯學(xué)生的主體性，善于跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)語文知識，收獲豐碩的教學(xué)成果，形成高效課堂。如此一來，不僅課堂氣氛越來越愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃烈，自覺參與課堂、自主學(xué)習(xí)知識，在拓展思維與想象力的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師成功打造高效課堂。正方:做一個(gè)像花生那樣的人。對身心發(fā)展極快的小學(xué)生來說，他們的可塑性很強(qiáng)，無法以一時(shí)的成敗來論英雄，需要教師做到以生為本，鼓勵(lì)學(xué)生建立自信，堅(jiān)持關(guān)心每一名學(xué)生，使課堂面向每一個(gè)個(gè)體，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這是小學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師打造高效課堂的基本保障。從以生為本對打造小學(xué)語文高效課堂的意義出發(fā)，探討提出若干具體的教學(xué)策略，旨在助力小學(xué)語文高效課堂的打造。比如，老師可以研究本年段兒童的普遍認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理，設(shè)計(jì)出符合大多數(shù)兒童需要的課堂教學(xué)，同時(shí)，也要關(guān)注兩頭的學(xué)生（水平超高和水平超低的孩子），并給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，盡己所能地照顧到每個(gè)孩子，是每個(gè)學(xué)生都有更多的收獲，使教學(xué)收到更好的效果。課堂教學(xué)所面對的是一個(gè)個(gè)活生生的兒童，他們的已有知識、生活經(jīng)驗(yàn)不盡相同，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要盡量符合每個(gè)兒童的需要，這就是所謂的因材施教。鉆研教材應(yīng)是語文教學(xué)永恒的主題。任何一節(jié)課，哪怕是教學(xué)設(shè)計(jì)很糟糕，學(xué)生完全不在狀態(tài)，但每個(gè)學(xué)生多多少少都會有所收獲，不可能上了四十分鐘的課，學(xué)生會在原有水平上倒退。誰敢說這樣的課堂不高效呢？小學(xué)高效課堂的思考（教學(xué)隨筆）寺后張小學(xué)石進(jìn)忠四十分鐘的課堂時(shí)間，常常感覺不夠用，一晃而過，不一會兒就該下課了。所以我認(rèn) 為教學(xué)生學(xué)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，思維的方法。二、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)以最佳的心態(tài)進(jìn)入角色，明確思維方向，提高注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為良好的教學(xué)效果的取得奠定基礎(chǔ)。所謂“高效”，就是應(yīng)該向課堂的40分鐘取得最大的效益，在課堂上充分理解所學(xué)知識點(diǎn)，課下才能更好地鞏固提升。四、課堂作業(yè)少而精。三、評價(jià)性語言要多樣。如果教師直接將問題的答案告知學(xué)生，那么我想學(xué)生的課堂效果會大打折扣。上課時(shí)，“滿堂灌”和“一言堂”已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的課堂，也不符合學(xué)生的成長規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)也不一定是全盤照搬參考書中，也應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)情，來確定本班的
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