【正文】 ”小鳥(niǎo)連忙說(shuō)：“您別著急，我去給你們請(qǐng)醫(yī)生?？偨Y(jié)，使音樂(lè)《摘果子》出室?！叭绾斡脛?dòng)作來(lái)表示這三件事？”②請(qǐng)四位幼兒當(dāng)大樹(shù)，一名幼兒當(dāng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)行練習(xí)?！袄蠋熣?qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們班的果樹(shù)治病，請(qǐng)小朋友伸出手指和啄木鳥(niǎo)一起檢查一遍。有一段音樂(lè)也講述了這樣一個(gè)故事，你們聽(tīng)！教師隨音樂(lè)畫(huà)故事“啄木鳥(niǎo)”。錄制的音樂(lè)磁帶。幼兒園小班音樂(lè)教案13活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《啄木鳥(niǎo)》活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)故事和圖畫(huà)，熟悉音樂(lè)，分辨樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)小知識(shí)當(dāng)用小木棒敲擊玻璃瓶時(shí)，瓶子和水會(huì)發(fā)生振動(dòng)，當(dāng)振動(dòng)通過(guò)空氣傳到我們的耳朵時(shí)，我們就聽(tīng)到了聲音。*提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時(shí)力度要相同，同時(shí)不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒用小木棒以相同的39。在一般情形下，栽種后蘋(píng)果可有1550年壽命。小百科：一般蘋(píng)果栽種后，于23年才開(kāi)始結(jié)出果實(shí)。全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》活動(dòng)反思：《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。教師范唱一遍。(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。二、導(dǎo)入活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。改變幾個(gè)動(dòng)作，將歌曲延伸。小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái)。幼兒在表演中獲得快樂(lè)和滿足，同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，加深對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手，通過(guò)孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線，積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，并通過(guò)好聽(tīng)的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的39。接著，我在組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài)，為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。教學(xué)反思動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。：我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子，那請(qǐng)小朋友跟著老師的音樂(lè)來(lái)表演一下吧!，并帶領(lǐng)幼兒依次表演(23)遍。二、游戲?qū)?，激發(fā)興趣《變變變》游戲，引出小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。，能根據(jù)歌詞隨著音樂(lè)做動(dòng)作?！庇螒蚍磸?fù)兩次。）教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?！蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的`游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。幼兒園小班音樂(lè)教案7【活動(dòng)目標(biāo)】跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。請(qǐng)小朋友一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱這首歌。)提問(wèn)：?歌曲里還唱了些什么?晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。教育幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。和你們做朋友。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。附：手指謠1＝F2/4543[{}]2176[{}]57[{}]1[{}]335[{}]31[{}]556[{}]5[{}]兩只小手做小山，223[{}]43[{}]223[{}]2[{}]山上有只大老虎，543[{}]2176[{}]556[{}]5[{}]山上有只大老虎，543[{}]2176[{}]57[{}]1‖啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。結(jié)束部分：表彰歌詞編的好的幼兒。提問(wèn)幼兒：“老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？”（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌“我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦?！睂W(xué)唱并創(chuàng)編歌曲?！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來(lái)做動(dòng)作老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。）老師提問(wèn)小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。游戲規(guī)則：請(qǐng)一位老師當(dāng)農(nóng)夫，其余幼兒跟著鼴鼠媽媽當(dāng)鼴鼠寶寶，按照音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，當(dāng)農(nóng)夫要打小鼴鼠的時(shí)候，會(huì)躲閃，若能躲閃不被農(nóng)夫打到則小鼴鼠贏，若給農(nóng)夫打到則打到的小鼴鼠就要到農(nóng)夫的家（老師指定的地方）休息。（老師邊講邊做躲閃的`動(dòng)作）。師：春天來(lái)了，鼴鼠寶寶睡醒了，覺(jué)得肚子餓了，想去找東西吃，請(qǐng)跟媽媽一起出發(fā)吧。第五篇：幼兒園小班音樂(lè)教案幼兒園小班音樂(lè)教案幼兒園小班音樂(lè)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)按音樂(lè)的旋律變換動(dòng)作。請(qǐng)小朋友示范在身體不同位置拽泡泡糖的動(dòng)作。小朋友如果你是小老鼠，你會(huì)怎么辦呀？大膽做一做動(dòng)作嘗試，老師評(píng)價(jià)。結(jié)合樂(lè)譜分析動(dòng)作，老師帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。欣賞音樂(lè)上段。偷 油 吃，下 不 來(lái)。體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。伴音樂(lè)表現(xiàn)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人一起來(lái)學(xué)開(kāi)心小精靈，玩玩泡泡糖粘粘的游戲，好嗎？小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時(shí)我們可不能亂粘,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。師：泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來(lái)開(kāi)心小精靈送給國(guó)王粘粘的禮物也是什么？粘粘的泡泡糖可好玩了，一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方？（伴清念語(yǔ)詞）雙人布球互吸，創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。布球表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。第一遍完整欣賞。樂(lè)器擺放：布球（粘上吸鐵）、甜甜圈均分別用兩個(gè)籃子裝好，待到該環(huán)節(jié)時(shí)，配班老師拿出讓幼兒分組取拿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)形：開(kāi)始暖身部分，自由站隊(duì)。，能和同伴相互配合，共同完成表演。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?！缎±鲜蠛团菖萏恰?，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！幼兒園大班教案《泡泡糖》4教學(xué)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的能力。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙?；顒?dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂(lè)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。但在小仙女的魔法棒環(huán)節(jié)，很多孩子都關(guān)注如何“施魔法”而忘了念兒謠的語(yǔ)詞部分。泡泡。）兩個(gè)小朋友配合做律動(dòng)。（重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。猜猜小精靈說(shuō)的是什么？——泡泡糖。沙蛋若干。想來(lái)也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒(méi)能孩子們收住?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)?；顒?dòng)延伸：家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)