【正文】 ”海涅的言外這意是：1王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對你的成長負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？” 王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？王麗說：“”1魯迅的《孔乙己》一文中有一句話：“旁人便問道，孔乙己，你當(dāng)真識字么？”旁人明明知道他是讀了書的人，這樣問他有什么言外之意？答：1張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會怎么說？張三說：1海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對“日本制造”的挑戰(zhàn)時，說過一句意味深長的話：“如果我‘中國制造’就一定會被打?。蝗绻恰袊鴦?chuàng)造’，就一定不會敗。什么？我不是來告狀的，你孫子在學(xué)校沒（犯錯誤、惹事），就是讀書還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學(xué)考試最近又不及格啦。再說，這么大個地球，還在乎我浪費(fèi)的那點(diǎn)水嗎？”兒子說：“那可不行，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護(hù)人類共同的家園，每個人都要有很強(qiáng)的節(jié)水意識。A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂。夏爾普看完后，開了藥方，就吩咐仆人馬上跑到藥店去買藥。A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受?！毙↓垕寢尳o小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個尺碼。“中國創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性，具有頑強(qiáng)的生命力。1王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對你的成長負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？” 王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？王麗說：“媽媽，我覺得您應(yīng)該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會交壞人朋友的！”1魯迅的《孔乙己》一文中有一句話：“旁人便問道，孔乙己，你當(dāng)真識字么？”旁人明明知道他是讀了書的人，這樣問他有什么言外之意？答：取消孔乙己讀了書卻沒有用，連半個秀才也沒有撈到。在學(xué)校您別擔(dān)心，我們會（抽空、在白忙中擠出時間）給他補(bǔ)課；可在家里，您老人家要（說說他、做做他的思想工作）你認(rèn)為老師這樣說話的理由是：奶奶年長目不識丁，用口語和奶奶聊比較符合說話對象的特點(diǎn)。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”一位老師去家訪，與學(xué)生目不識丁的奶奶聊上了。”說一段100字左右的話，向你的同學(xué)介紹一位令你感動的人物，可以是感動中國的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。”學(xué)會恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。“我擔(dān)心，他的藥還沒買回來，你的傷口就愈合了。“同學(xué)們，在一年的語文學(xué)習(xí)中我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作吧！今天，就請你有優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧！”英國著名外科醫(yī)生夏爾普，一天去給貴族老爺看病。A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動。（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”改說：對不起，他有事出去了。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂商場買的，女營業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺，你準(zhǔn)備怎樣和女營業(yè)員說？小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”請寫出不同場合中使用的敬詞或謙語。爸爸說：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開闊視野，增加一項技能，現(xiàn)在誰不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說，你能保證不亂交網(wǎng)友啊！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀點(diǎn)和理由說一說吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2第五篇：小學(xué)六年級口語交際練習(xí)題含答案口語交際練習(xí)題小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3點(diǎn)行不行。（）4．一次，小紅去張霞家寫作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說：“祝您福如東海，壽比南山！”()三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會怎么說，怎么做？(10分)大家正在排隊買打折商品，一個人忽然插到了隊伍的最前面，見此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。二、判斷，在正確答案后面畫“√”。2．下列場所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．圖書館內(nèi)：你輕輕地來，帶走的是知識，留下的是文明。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、“古詩詞背誦”的使用■ 不必占用教學(xué)時間來講解：■ 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。/完成習(xí)作練習(xí)“成長的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，確定各個欄目/完成口語交際練習(xí)，寫作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。：對于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫結(jié)合：重視課文和交流平臺中提示的方法，如寫人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。五、“走出校園”板塊，是一個社會實(shí)踐活動，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識上，要落實(shí)到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識，共創(chuàng)“綠色生活”。重難點(diǎn) 讓學(xué)生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意 識。三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海 洋響起了藍(lán)色警報。重難點(diǎn) 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。如：回顧”六2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生回答。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面，今天就動手寫“身邊的藝術(shù)”。能把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。本次習(xí)作可以寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動。師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動 1．播放錄相。（師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子！）6．火車開起來。板書：5．夸夸我的同學(xué)。4．游戲：猜一猜。）2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。六、全課總結(jié)。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。指名匯報，全班共同明確本次口語交際的要求?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。通過傾聽和表達(dá)、交流、評價等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。有些同學(xué)的交流時間很有限，意猶未盡。在教學(xué)過程中，四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進(jìn)行了充分的交流。【板書設(shè)計】 “珍惜資源”口語交際珍惜資源 保護(hù)環(huán)境（人人有責(zé)）【教學(xué)反思】本次口語交際活動重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。（5）梳理并且板書： ①節(jié)約每一張紙。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。（2）每組推薦一名學(xué)生向全班匯報。在她的帶動影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”