【正文】 這樣的孩子主要是擔(dān)心一直以來(lái)的照管者一去不返，或者是擔(dān)心照管者發(fā)生危險(xiǎn)感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。對(duì)于常在秋季咳嗽的幼兒，家長(zhǎng)可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。這樣的孩子主要是擔(dān)心一直以來(lái)的照管者一去不返，或者是擔(dān)心照管者發(fā)生危險(xiǎn)感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。家長(zhǎng)們可以讓孩子在家里幫忙做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，例如：收拾床鋪，收拾自己的玩具，洗帽子、襪子等，這些家務(wù)勞動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子樂(lè)于助人的精神，更是培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和自我管理能力。孩子的被子、枕頭等也要經(jīng)常清洗，曬太陽(yáng)殺菌哦！三、大班育兒知識(shí)之兒童教育許多家長(zhǎng)們不懂得在家里如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要家長(zhǎng)們及時(shí)和幼兒園老師溝通，了解自己的孩子在哪些方面需要改善、加強(qiáng)，針對(duì)孩子的具體問(wèn)題進(jìn)行有目的的教育。了解小學(xué)少先隊(duì)的活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。嘗試與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)合作唱歌的愉悅之情。積極參與討論與策劃，確定節(jié)日活動(dòng)方案，會(huì)設(shè)計(jì)和分工合作，積極準(zhǔn)備節(jié)日活動(dòng)。理解各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)人們生活的意義，學(xué)習(xí)成人認(rèn)真，細(xì)心，負(fù)責(zé)的工作的態(tài)度。學(xué)習(xí)710的分合與加減。初步了解環(huán)境與人們的關(guān)系，知道一些環(huán)境污染的原因。在活動(dòng)中，能表現(xiàn)一定獨(dú)立性，形成主動(dòng)，互助，合作的態(tài)度和行為。體驗(yàn)與教師同伴合作演奏帶來(lái)的快樂(lè)。主題一 準(zhǔn)備上小學(xué)啦主題內(nèi)容語(yǔ)言：談話：寒假趣事數(shù)學(xué)：我的一天社會(huì)：參觀小學(xué)音樂(lè)：歌曲：最后一學(xué)期美術(shù)：成長(zhǎng)周記體育：學(xué)新操科學(xué)：活動(dòng)區(qū)的規(guī)則綜合：克服困難 故事：小貓釣魚(yú)鐘點(diǎn)接龍停車方案 翻花片歌曲：家鄉(xiāng)小書簽主題二 小問(wèn)號(hào)主題目標(biāo)對(duì)周圍的事物有探索的興趣，會(huì)用語(yǔ)言，繪畫的方法從多方面，多角度提問(wèn)。能圍繞寒假的生活，與同伴和成人用較連貫的語(yǔ)言主動(dòng)積極的交流。對(duì)于非原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。家長(zhǎng)立場(chǎng)要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時(shí)孩子討價(jià)還價(jià)就讓步了。重大原則性問(wèn)題一定要拒絕，不給孩子討價(jià)還價(jià)的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個(gè)原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)不要做任何讓步。家長(zhǎng)要以通俗的語(yǔ)言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價(jià)還價(jià)。討價(jià)還價(jià)可以增強(qiáng)孩子的自主意識(shí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。其次，還需要有正確的教育方法。要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家!其三：方法不當(dāng)。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。有的孩子會(huì)因壓力說(shuō)謊，父母在幫他化解的同時(shí)，還要告訴他這不能成為說(shuō)謊的理由，誠(chéng)實(shí)對(duì)一個(gè)人很重要。12—18歲：孩子漸漸長(zhǎng)大，他們可能不再愿意和父母分享生活細(xì)節(jié)，如果你尋根究底，他們就會(huì)編出一些謊言敷衍。5—12歲：這階段，孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)榭紤]別人的感受或不想傷害別人而說(shuō)謊，這意味著孩子有了最初的社交意識(shí)。應(yīng)對(duì)：父母不宜斥責(zé)，也不要逼孩子承認(rèn)撒謊，應(yīng)善意開(kāi)導(dǎo)。2015年3月如果孩子對(duì)你說(shuō)謊，該怎么辦？孩子的世界充滿著無(wú)窮無(wú)盡的想象，但有時(shí)，孩子往往無(wú)法將現(xiàn)實(shí)與想象徹底區(qū)分開(kāi)來(lái)，于是便產(chǎn)生謊言。”等等。以理服小孩 如果孩子想放棄鋼琴教育時(shí)，你別沖著他大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他，不如說(shuō)出想他繼續(xù)練下去的理由，他有可能會(huì)回心轉(zhuǎn)意。如果你的孩子不愛(ài)被獨(dú)自關(guān)在自己的房間里，就讓他在餐桌上做功課吧。逼迫不對(duì)，鼓勵(lì)有益。瑞士和英國(guó)考慮到幼小銜接的需要，其教育機(jī)構(gòu)設(shè)置的主要趨勢(shì)是將學(xué)前兩個(gè)年級(jí)與小學(xué)一二年級(jí)設(shè)置在同一個(gè)環(huán)境之中，將幼兒教育與小學(xué)低年級(jí)教育結(jié)合或合并為一個(gè)教育階段來(lái)考慮，從環(huán)境布置、課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)都以創(chuàng)設(shè)一個(gè)整體的、連續(xù)的、發(fā)展而協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境為中心。英國(guó)初等教育分為2～5歲兒童的保育學(xué)校，5～7歲兒童的幼兒學(xué)校和7～11歲兒童的初級(jí)學(xué)校，兒童從5歲開(kāi)始實(shí)行義務(wù)教育，全部入幼兒學(xué)校，經(jīng)過(guò)兩年預(yù)備教育后再入初級(jí)學(xué)校。幼小課程目標(biāo)、內(nèi)容、教育方法等的改革為幼小銜接創(chuàng)造了良好的條件，幼小改革后目標(biāo)的一致性，使幼兒園教育能成為兒童在小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在幼兒園教育方面，新大綱對(duì)幼兒園課程內(nèi)容作了重大改變，原來(lái)的六領(lǐng)域(體育、語(yǔ)言、自然、社會(huì)、美工、音樂(lè))改為五領(lǐng)域(體育、語(yǔ)言、人際關(guān)系、環(huán)境、表現(xiàn))。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容要符合時(shí)代的要求，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的教育。如果有機(jī)會(huì)，再讓孩子提前認(rèn)識(shí)一下班主任，結(jié)識(shí)一兩個(gè)同班的小朋友，這樣孩子開(kāi)學(xué)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)著陌生的老師和同學(xué)而產(chǎn)生心理壓力，從而順利融入新的班集體。在一年級(jí)中的“速算巧算”、“數(shù)字規(guī)律”、“枚舉法”、“過(guò)河問(wèn)題”、“蝸牛爬進(jìn)”、“符號(hào)圖形”等知識(shí)點(diǎn)上，很多學(xué)生不能完全理解及掌握，對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)腦思考積極性造成一定負(fù)面影響。自部分幼兒園取消了特色培訓(xùn)班后，升入一年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常抱怨拼音學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短過(guò)簡(jiǎn)，孩子仍不能很好掌握和拼讀，對(duì)以后詞匯量提升及閱讀興趣的培養(yǎng)造成不利影響。銜接攻略二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以通過(guò)平時(shí)給孩子講故事之類的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)整理書包。幼兒園大班家長(zhǎng)最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題就是該如何提前培養(yǎng)孩子？要注意哪些問(wèn)題？銜接攻略一：生活自理及調(diào)整作息在幼兒園里事事有人照顧，但進(jìn)入到小學(xué)，孩子就要開(kāi)始獨(dú)立生活了，這就需要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，鋪床疊被、擺放碗筷等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)可盡量讓孩子自己完成，教給孩子如何照顧好自己。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。一、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)。一方面他希望追求獨(dú)立，通過(guò)保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚?！笨梢?jiàn)，他還根本沒(méi)有辦法保密。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開(kāi)秘密毫無(wú)意識(shí)。這樣的處理方法，會(huì)讓孩子覺(jué)得“做錯(cuò)事也沒(méi)什么大不了的，反正爸爸媽媽都會(huì)原諒我”，孩子沒(méi)有了約束，難免會(huì)為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。很多媽媽們都不會(huì)說(shuō)什么，覺(jué)得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。競(jìng)賽法：獨(dú)生子女爭(zhēng)強(qiáng)好勝，幼兒園老師可利用這一特點(diǎn)讓孩子們?cè)诔錆M和諧的氣氛中，開(kāi)展自我服務(wù)能務(wù)的競(jìng)賽如疊手帕，系鞋帶，穿脫衣服，收拾玩具，整理圖書等。隨機(jī)教育法：如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動(dòng)讓坐給老爺爺，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；在馬路上遇見(jiàn)清潔工人清掃馬路，則要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。最后還可讓幼兒自己接下去編講；②編講兩個(gè)對(duì)比故事，讓幼兒辨別故事中角色的行為好與不好。游戲法：如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸還原處，即將擺錯(cuò)的玩具物品問(wèn)孩子說(shuō)：這幾樣玩具說(shuō)那不是我們的家，請(qǐng)你送他們回自己的家好嗎？請(qǐng)放錯(cuò)的孩子改錯(cuò)，如記不住則請(qǐng)會(huì)的孩子，適當(dāng)時(shí)候教師幫個(gè)忙。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃反而會(huì)造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。對(duì)于非原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)做出讓步后，還要督促到位，不可放任自流。家長(zhǎng)立場(chǎng)要堅(jiān)定，前后態(tài)度要一致，不可情緒化，不能心情好時(shí)孩子討價(jià)還價(jià)就讓步了。重大原則性問(wèn)題一定要拒絕，不給孩子討價(jià)還價(jià)的余地，比如，“晚上刷牙后不能吃東西”，這是個(gè)原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)不要做任何讓步。家長(zhǎng)要以通俗的語(yǔ)言告訴他為什么制訂這樣的規(guī)則，為什么有些事不可以不能討價(jià)還價(jià)。討價(jià)還價(jià)可以增強(qiáng)孩子的自主意識(shí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。同時(shí)也包括在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類角色，包括些簡(jiǎn)單的社會(huì)事物。第八周：游戲類的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)人人都說(shuō)興趣是最好的老師，那么培養(yǎng)孩子興趣的最好方法就是游戲玩耍。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。家庭教育中的盲目性、隨意性普遍存在。第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)知識(shí)，取得高分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)好的唯一標(biāo)志，不