【正文】 （出示圖譜）她說要找世界上最強(qiáng)的新郎，我們來猜猜她找到了誰呢？我們來聽一個(gè)故事，叫做《老鼠娶新娘》這個(gè)故事說了什么呢？聽好了哦二、欣賞理解教師完整講故事：附背景音樂（琵琶語）、ppt理解討論你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎 師：孩子們你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？你說 師：烏云強(qiáng)在哪里？烏云什么很強(qiáng) 師：你們同意嗎？ 師：為什么不同意？師：因?yàn)轱L(fēng)能把它出走了，你們同意嗎？ 師：為什么 師：墻最強(qiáng) ……師：世界上有沒有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方。正月一、年初一，正月二、年初二。村長女兒美叮當(dāng)，要嫁女婿比貓強(qiáng)?；顒?dòng)中，老師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈。我要拋繡球，找人抬花轎。老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。幼兒3：我吃飯強(qiáng)??老師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來表示(出示漢字：揚(yáng)長補(bǔ)短)。怎樣變得更強(qiáng)呢?找人幫忙。(2)記住朋友的長處。幼兒：風(fēng)最強(qiáng)。二、欣賞理解邊欣賞畫面，邊聽故事。老師：(出示坐有老鼠新娘的圖片)新娘是老鼠美叮當(dāng)。聽了這段音樂，你覺得大家在干什么? 孩子：好像過年??好像看戲??好像結(jié)婚??好像抬花轎?? 老師：哦，放這樣的音樂；‘一定是有喜事，有高興的事。第四篇：大班語言教案老鼠娶新娘語言活動(dòng)：老鼠娶新娘活動(dòng)目標(biāo)：愛聽民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。“抬花轎”活動(dòng)反思：這是一個(gè)充滿濃厚民俗氣息的繪本,本次活動(dòng)我精心準(zhǔn)備、制作了課件,為課堂增色不少。,理解強(qiáng)弱關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。幼兒通過這種自主沒約束的表現(xiàn)，再次將活動(dòng)推向高潮。問一問：爸爸媽媽有沒有他的長處和短處呢？誰想去問一問？如何對待自己和他人的長短處師：每個(gè)人都有自己的長處和短處，因此我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會喜歡自己的長處，對自己的短處不要不自信；學(xué)會欣賞別人的長處，不要取笑別人的短處。幼3：我會唱歌。我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，使活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，運(yùn)用課件中的音頻聲效調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒，使幼兒學(xué)得輕松有效。幼1：是，這個(gè)不行。它讓孩子集中注意地沉浸于故事的情景中。師：老鼠新娘的名字叫美叮當(dāng)。所以在使用課件時(shí)插入背景音樂的選擇上既要有喜慶的味道，又要給人一種“古代”的氣息?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書ppt，課件中背景音樂《過新年喜洋洋》《琵琶語》，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片以及大背景圖，繡球、紅蓋頭、紅綢花。為幼兒形成正確的對人、對己的認(rèn)識觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。因此，“讓孩子自信自己長處的同時(shí)，也欣賞別人的長處”，成了我的視點(diǎn)。教師在活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。村長一看，是小阿郎。村長又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說：“是啊”。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。（四）、欣賞故事第三部分世界上沒有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。它們都有自己最強(qiáng)的地方，但是沒有人是最強(qiáng)的。（幼兒回答或表演一下）老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽一聽，看一看。二、觀看課件，理解故事?；顒?dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。活動(dòng)目標(biāo)：通過觀看圖片，學(xué)習(xí)對話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，結(jié)合《綱要》指出，教師在活動(dòng)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。一月一年初一，一月二年初二。太陽最強(qiáng)找太陽，太陽不行嫁給云。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。鼓勵(lì)幼兒自信地說出自己最強(qiáng)的地方。引發(fā)對故事的想象（出示花轎）師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會是誰呢？）師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長的女兒。感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。讓自己變得更強(qiáng)。三、說過程：故事一開始就是一首比較有中華民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長，所以將故事分成三段式來演繹：(一)、激趣導(dǎo)入欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)引發(fā)對故事的想象。(難點(diǎn))自信地表達(dá)自己的39。二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，從而喜歡自己”。（繼續(xù)講述故事結(jié)尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郎。二、欣賞理解故事內(nèi)容1．有新娘就要有新郎，她要找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新郎，她找到了太陽，云，風(fēng)，墻，老鼠，貓；2．美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事；講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂輕輕響起）提問：你覺得在這個(gè)故事里面誰是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？教師小結(jié)：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可他們都還有自己最強(qiáng)的地方?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。）童謠老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？幼：找自己最喜歡的老鼠。（師：誰畫畫強(qiáng)？）幼2：我?。◣煟耗銈兪掷阋?yàn)樗?，就會變得更?qiáng)。師：我們都說出了自己最強(qiáng)的地方。師：世界上到底有沒有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強(qiáng)的地方）幼：我認(rèn)為太陽最強(qiáng)。師：對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢？幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的`圖片）師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。演完之后，發(fā)書，讓寶貝自己根據(jù)老師所講的和書上的圖片，帶上自己演的那個(gè)角色的頭飾，自己動(dòng)腦講述這個(gè)故事，讓他們自己組織來演這故事。活動(dòng)過程首先故事導(dǎo)入，說有幾只小動(dòng)物想到班上來和大家做好朋友，他們要和我們一起玩游戲，但是呢，在他們出來之前，老師要給小朋友講一個(gè)故事，然后再慢慢的請他們出來好不？拿出書慢慢的講起來，當(dāng)講到有一只動(dòng)物或一種物品的時(shí)候就把它請出來。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。大班語言教案老鼠娶新娘 9活動(dòng)目標(biāo)讓小朋友了解老鼠最終嫁給了誰。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾。（1）你們認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?（2）盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄：照、遮、吹、擋、打洞、抓。【活動(dòng)過程】（一）激趣導(dǎo)入欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂。自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處?？梢哉f，活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（三）游戲感受講述故事結(jié)尾。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對人、對己的認(rèn)識觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。（二）欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事。喜慶的音樂，孩子的心弦將被扣動(dòng)，思維將被激活，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。為此，在活動(dòng)過程中我主要采用了以下教法：情境教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短等。二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的“心理建構(gòu)理論”，大班幼兒正是對兩性認(rèn)識及對“結(jié)婚”這個(gè)社會概念的敏感期。三、最強(qiáng)的你每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，我們也有，你們最強(qiáng)的地方是什么呢? (引導(dǎo)孩子用：我最強(qiáng)的地方是……的話語句子來表達(dá))四、挑戰(zhàn)賽：看誰能記住同伴的優(yōu)點(diǎn)，看誰記住的最多。老師溫柔有情感的講述《老鼠娶新娘》的故事。感受故事帶來的挑戰(zhàn)與滿足。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣，能用清晰的語言表達(dá)自己的思想感情。新娘拋繡球――聽到鼓聲轉(zhuǎn)圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘（或新郎），邀請一位新郎（或新娘）繼續(xù)游戲。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫?qū)⑹执钤谛吕傻募缟?，把轎子圍起來。活動(dòng)過程：利用民間娶親的習(xí)俗設(shè)計(jì)了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進(jìn)一步熟悉了故事及旋律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)音樂游戲的特點(diǎn)，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的39。師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來表示（取長補(bǔ)短）你們找到取長補(bǔ)短的朋友圈，這樣會讓自己變得更強(qiáng)。那么，今天在這段音樂下，會發(fā)生什么事？（出示花轎）師：這是什么？對，這是結(jié)婚用的花轎，給誰坐呢？今天的新娘是誰？師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)想找全世界最強(qiáng)的新郞，你們看看都有誰？到底誰是世界上最強(qiáng)的新郎（出示太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片），我們一起來聽這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風(fēng)俗。，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。此時(shí)，教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找整齊行進(jìn)的好辦法，最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽著音樂走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適：“即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架。第二遍游戲——請一位幼兒擔(dān)任新郎，試玩游戲，此時(shí)，教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。我們結(jié)合游戲情境進(jìn)行提示，使幼兒主動(dòng)關(guān)注自己的動(dòng)作和音樂協(xié)調(diào)，例如，幼兒最初在走動(dòng)時(shí)，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示，引導(dǎo)幼兒選擇較空的場地行進(jìn)。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解音樂游戲的規(guī)則。新娘聽到鑼鼓聲上花轎。第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復(fù)兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時(shí)根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫，每次請兩位。通過引導(dǎo)幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時(shí)走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動(dòng)，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。根據(jù)這一繪本設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，就應(yīng)挖掘繪本中的教育價(jià)值和音樂元素相結(jié)合，思考如何運(yùn)用音樂的手段來設(shè)計(jì)活動(dòng)。幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。四、形成師幼間的互動(dòng)。”在整個(gè)活動(dòng)中，我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會客觀地看待自己和別人的長短處。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也去慶祝它們，來帶上禮物，拍著手，聽著音樂我們一起走。有新娘就會有新郎，村長要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎？（二）、欣賞理解邊欣賞幻燈片，邊聽故事美叮當(dāng)會找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽故事：師：孩子們，老村長找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎?。浚ㄓ變赫f，教師放圖片）師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）討論：你有沒有最強(qiáng)的地方，想一想，待會兒每個(gè)孩子來說一說。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。這時(shí)，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。但誰是最強(qiáng)的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽說：“沒錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。師：每個(gè)人有自己的長處也會有自己的短處，老師也有不強(qiáng)的地方，例如老師彈琴就不夠好，但是我會請彈琴本領(lǐng)好的老師來幫助我，向她請教彈琴的39?！庇涀∨笥训拈L處。三、遷移感受師：那你有自己最強(qiáng)的地方嗎？誰來說說看？介紹自己最強(qiáng)的長處。到底他們中間誰是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來聽聽這個(gè)故事。（出示花轎，引發(fā)對故事的想象。樂意大膽、自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處。活動(dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。讓孩子動(dòng)起來，成為活動(dòng)的主角?！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個(gè)有效提問，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。美叮當(dāng)?shù)男吕伞Ｗ顝?qiáng)的你：小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個(gè)人都有