【正文】 以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。開展關(guān)愛活動，快樂成長學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學習在本校留守學生中確立了重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他志愿者。向留守學生及家長、臨時監(jiān)護人公布班主任和任課教師的電話號碼，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，指導督促其家長承擔起應有的家庭責任。定期召開“留守學生”的監(jiān)護人會。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護、教育、幫助這一弱勢群體?？傊?，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、優(yōu)秀家長評選等?？吹剿倪M步，我笑了！建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學校時盡情得到老師的關(guān)愛和同學的幫助，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學、老師、學校產(chǎn)生向往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無論棵內(nèi)外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關(guān)愛和期待，在生活中無微不至地關(guān)心他們。作為一名普通的人民教師，肩負著讓每一個兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機制尚未建立。通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面，促進了學校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學校心理健康教育機制，現(xiàn)準備用一段時間，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學生中推廣心理健康教育。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。一、初步成效。學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。三、利用資料，加強關(guān)愛。此次活動根據(jù)學校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂?，F(xiàn)在，在我校的留守兒童之家，總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導教育，他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。四、實施教師結(jié)對幫扶制度我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶，幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次，每學期至少家訪一次，每月至少與其監(jiān)護人交談一次，每學期至少與其班主任溝通一次，并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。三、關(guān)注學生心理健康教育。組織教師走近留守兒童，走進留守兒童的家庭，直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界，或成長過程遇到的煩惱。)，為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。防止留守兒童成為“問題兒童”。據(jù)學校調(diào)查，留守學生的問題主要表現(xiàn)在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強。在校學生數(shù)一百八十多人，留守兒童占了32%左右。對“外來打工子女及留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。矯正不良行為習慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：掌握外來打工子女及留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信。建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。二、健全制度，落實責任。擴展資料：學校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)學校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)學校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)1我們班對學生負責、對社會負責的政治高度，充分認識關(guān)愛農(nóng)村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“關(guān)愛特殊群體”，加強了對外來打工子女及留守學生的管理教育工作，使外來打工子女及留守學生把班級把學校當成了自己的家。留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。進一步加強和推進了團支部、教務(wù)處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發(fā)。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下。目前，“留守學生”人數(shù)增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。學校四項關(guān)愛留守兒童措施教育局網(wǎng)給予報道，學校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在晚報給予報道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。學校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學?？赐?，節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。并收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。各負其責，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的。三、組織豐富多彩的關(guān)愛活動對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺”開設(shè)習作平臺、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識、歌曲點播等欄目，伴著輕柔的音樂，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。我校的留守兒童在全校學生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。三、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。關(guān)懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學年留守孩子工作總結(jié)如下：一、利用主題班隊會，加強關(guān)愛。教師應與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。過兒童節(jié)時，讓留守兒童通過作畫，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅毅。因此，我便進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？一、建立融洽和諧的師生關(guān)系這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動中去。今年學校開展的具體活動就有：“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。為他們排憂解難，使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。行為習慣較差，自我控制能力不強。近幾年，留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。三、利用資料，加強關(guān)愛。此次活動根據(jù)學校及班級摸底所了解到的留守兒童情況，并征集所有留守兒童心愿，鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守兒童知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。配對幫扶教師和其他志愿者經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們將健康成長。強化規(guī)范教育，開展了“五個一”活動，即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學校添一份光彩、做一個好學生”。學校并與指定監(jiān)護人簽定責任書，明確各自對“留守學生”的教育和管理責任。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有